漢字簡化方案
發表時間：2025-05-17漢字簡化方案（經典13篇）。
漢字簡化方案 篇1
20xx年9月10日至19日是我校宣傳漢字規范書寫日。根據縣語委相關文件精神，結合我校創建市級語言文字工作示范校的具體要求，將開展推廣漢子規范書寫宣傳活動與創建人人都講普通話，人人都寫規范字的文明和諧校園的活動結合起來，積極開展本屆宣傳活動。為此特制定本方案，具體內容如下：
一、指導思想
以科學發展觀為指導，以營造與和諧社會相適應的和諧語言為目標，全面宣傳《國家通用語言文字法》，進一步增強師生的語言范意識、法制意識和推廣普通話參與意識，積極引導教職工樹立科學的語言觀，加快普通話在全系統的推廣普及進程，為全縣的各項工作又快又好發展營造良好的語言環境。
二、活動時間
9月10日——9月19日
三、活動主題
熱愛祖國語言文字，構建和諧語言生活。大力推廣和規范使用國家通用語言文字。
四、組織機構
學校成立推普宣傳周活動領導小組。
組 長：劉朝陽
副組長：梁錚、聶柱、汪曉春
組 員：各處室主任、各年級組長、各教研組長及所有語文老師
五、活動內容及具體安排
(一)營造氛圍
積極營造氛圍，利用學校網絡、廣播站開展以 “熱愛祖國語言文字，規范祖國漢字書寫，大力推廣和規范使用國家通用語言文字?！睘橹黝}的宣傳，在全校師生中開展“熱愛祖國語言文字”的教育，構建和諧的語言環境。
1.利用升旗儀式對學生進行專題教育，周一國旗下講話宣傳推廣普通話的.意義：一年一度的推廣漢字規范書寫宣傳周活動，院批準的是貫徹落實《國家通用語言文字法》的重要措施之一。普通話是通往信息網絡時代的“綠卡”。大力宣傳推廣普通話，正確使用規范語言文字，有利于弘揚祖國優秀傳統文化和愛國主義精神，加強社會主義精神文明建設，增進各地區各民族之間的交流與溝通，克服語言隔閡，營造良好語言環境，增強中華民族的凝結力，促進社會交往，對社會主義經濟、政治、文化建設具有重大意義。學校大張旗鼓地向學生發出倡議書，動員全體師生積極參加推普周活動。
2.利用學?！靶@之聲”廣播站每天安排10分鐘的“宣傳漢字規范書寫”的專題廣播。(由校團委負責承辦)
3.在校園內出黑板報一期，通過多種形式營造良好的漢字規范書寫氛圍。另外，在教學樓，實訓樓等處張掛標語牌，讓每一堵墻、每一扇門、每一株樹、每一棵草都在提醒大家說普通話、使用文明用語，包括養成良好的行為習慣等，從而使學生在良好的環境中接受熏陶。
(二)教師活動
1.以本屆規范漢字周為契機，建立“書寫規范漢字”的長效機制。繼續做好教職員工參加漢字規范書寫培訓工作，鼓勵書寫不規范人員盡快參加培訓測試。
2.加強校園規范使用規范字的力度，課堂教學、校園書法社團積極宣傳漢字規范的重要性，對教師在課堂上規范使用語言情況，認真書寫板書納入教師工作考核。
3.由各教研組組織開展教師備課、批改評語用字規范化檢查，檢查情況在教師會中公布，并督促改進。
4.開展教師師德師風演講比賽，主題是：漢字規范書寫的重要性
5.組織骨干教師上示范課。
6.組織教師參加“雅言傳承文明，經典銘鑄師魂”教師普通話網絡大賽。
(三)學生活動
1.語文組組織各班繼續開展“啄木鳥”行動。
2.為弘揚中華優秀文化，由語文組、綜合組具體負責實施 “規范漢字書寫，提高同學書寫能力”活動。
3.由學校團委組織學生開展校園原創書法作品評選。
4.各班利用班團隊課時間開展“熱愛祖國語言文字，規范祖國漢字書寫”主題班團會活動，并作好詳細記錄，于9月25號前交團委。
5.各班以“熱愛祖國語言文字，規范祖國漢字書寫”為主題，出板報一期，學校團委組織統一評比。
漢字簡化方案 篇2
【教學目標的確定】
１、開展“有趣的漢字”綜合性學習，感受漢字的有趣和神奇，了解漢字文化。
２、通過綜合性學習，學習制定活動計劃，培養探究合作意識。
３、閱讀四篇相關資料，查找更多與漢字有關的資料。
通過綜合性學習，激發對漢字的熱愛，從而樹立從小為純潔祖國的語言文字做貢獻的意識。在活動中培養合作意識和探究精神。根據閱讀提示，制定活動計劃，讓綜合性學習活動有序展開。通過“閱讀材料”，了解漢字的起源，演變。
【教學要求】
1、知識與技能
（1）了解漢字的演變。
（2）認識錯別字產生的危害，防止和糾正錯別字。
（3）學習欣賞漢字書法藝術的方法。
2、過程與方法
綜合性學習。
3、情感、態度與價值觀
培養對祖國語言文字的自豪感，提高對純潔祖國語言文字的認識，養成防止和糾正錯別字的習慣。
【教學重難點分析】
重點：策劃并開展簡單的小組活動，學寫活動計劃。
難點：體會漢字的豐富有趣。
【課時劃分】
四課時
【教學過程(斐、斐、課、件、園)】
第一課時
一、談話激趣，走近漢字
1．對于“漢字”同學們是最熟悉不過了，我們每時每刻都在學習她，都在跟她打交道。許多世界名人是這樣評價漢字的。
2．課件出示：
（1）漢字像一群活潑可愛的.孩子在紙上玩笑嬉戲，像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的眼睛。
（2）愛漢字，就是愛自己的祖國。
（3）漢字有形象、有色彩、有氣味。
（4）一個漢字一幅畫，一個漢字就是一段歷史。
過渡：一個漢字一幅畫，一個漢字就是一段歷史，請同學們靜靜的欣賞（課件演繹漢字的演變過程）
師：從甲骨文、鐘鼎文、篆書、隸書一直到現在的簡化字，看一看最原始的甲骨文到現在與之相對應的簡化字，當兩個跨越幾千年的漢字同時出現在眼前，你們心里有何感想。
相機板書：有趣神奇
師：請同學們翻開課文，快速默讀，你對漢字又會有新的了解。
3．學生默讀
4．同學們，想去了解更多的漢字嗎？讓我們在這段時間里一起遨游漢字王國，開展綜合性學習，感受漢字的有趣和神奇。（板書課題有趣的漢字）
二、閱讀材料，初感漢字
１、師：漢字神奇，有趣，讓我們一起瀏覽“閱讀材料”，看看漢字有趣在哪里？
２、提出閱讀要求：
認真閱讀課文的“閱讀材料”１～４思考這四份材料分別從哪個方面說明漢字的有趣沒，為什么說是有趣的。
３、學生個性閱讀后同桌交流。（課文以字謎，諧音，倉頡造字，冊，典，刪的來歷向我們講述了漢字的神奇。）
三、合作學習，制定計劃
１、師：同學們，漢字如此神奇，我們怎樣開展綜合性學習很好地認識它呢？
２、自瀆課文提示，明確學習方法：（自由組成小組，討論活動內容，指定活動計劃，活動結束展示成果。）
３、指導制定活動計劃：
⑴活動計劃有哪些內容？（活動計劃包括時間，活動內容，參加人員，分工情況等。）
⑵默讀活動建議，明確活動內容：
①自瀆活動建議。
②匯報交流：（圍繞漢字的有趣，有選折地開展活動。）
漢字簡化方案 篇3
它，在一代又一代人的手中綻放出美麗的光輝；它，見證了我們民族悠久的歷史和燦爛的文化；它，是人類智慧的起源；它，點燃了文明的星火。它就是古人集體的智慧結晶凝結而成的——漢字。
漢字傳承了我們中華民族五千年的文明，有著不可代替的歷史地位。當我第一次呀呀學語，第一次在紙上歪歪扭扭寫字的時候，我便開始與漢字接觸。記得三歲時，媽媽教我的第一個字是“爸爸”的“爸”，她告訴我，上面是爸爸的兩只胳膊，中間是爸爸長長的兩條腿，我就巴在爸爸的胳膊和腿下面，那個字就是“爸爸”的“爸”，爸爸就像大樹一樣保護著我。我上幼兒園時又知道了：“一個小朋友，進門瞧一瞧。見人就張嘴，等待結果到?！边@個字就是“問題”的“問”，我要做個多問為什么的好孩子。我還知道：“畫個綠太陽，夏天真清涼；畫個金太陽，秋收瓜果香；畫個紅太陽，冬天暖洋洋；三個太陽在一起，真呀真漂亮?！边@個字是亮晶晶的“晶”字，跟別人說說話時要閃著亮晶晶的大眼睛看著對方，做個懂禮貌的好孩子。
剛入學時老師就給我們說過：“要想變的聰明，就要認一個字就是‘聰’，還要理解它的結構?！奥敗边@個結構是左邊的耳、左上邊的兩點、中間的口和下邊的心?！岸?，它是讓我們上課認真聽講，跟這老師的思路走，聽老師提問題，自己不會的題要認真聽別人的講述，把它變成自己理解的知識。左上邊的兩點就像兩只眼睛，看書的時候，可以看見一些優美詞句，就把它記下來，老師在講題的時候，用眼睛看著題，在計算一下。中間的口，就是讓我們大聲朗讀，老師讓站起來讀課文，就大膽的讀。下面的心可以讓我們思考不會的東西，數學課上，做練習冊的時候，遇到不會的題可以用心思考，不可以照抄，老師講得知識，用心去聽。只要做到這四點，用心去想、用耳朵去聽、用嘴巴回答、用眼睛去觀察，就可以變得聰明一些。
是呀，漢字多么有趣！它是智慧的化身，我從它們身上感覺到一股神奇的力量。
漢字在我們生活中起著重要作用，無論是誰，無論干什么，都離不開漢字。社會在發展，即使丟掉手中的筆，坐在電腦旁，用嫻熟的十指敲打著鍵盤，一個個漂亮的漢字瞬間映入你的眼簾?？梢?，漢字和我們那樣密不可分。雖然各個地方的語言不同，但是他們都是用相同的漢字來交流。漢字是我們大家共同的交流工具，漢字也讓世界任何文字望塵莫及。
我愛你，漢字，經受歲月的洗禮后，你一定會愈久彌香。你那奇特的魅力和無限活力將會永遠被世人所珍愛！
漢字簡化方案 篇4
20xx年9月15——21日是第xx屆全國推廣普通話宣傳周（以下簡稱推普周）。為開展好本屆推普中各項宣傳教育活動，龍都幼兒園根據上級教育部門轉發的文件精神，結合我園的具體情況，扎實穩妥地開展我園語言文字工作，力求通過組織、開展形式多樣且內容豐富的活動，形成濃厚的人人自覺講普通話的氛圍，使普通話在園內的普及程度和規范化進一步得到提高。推普活動情況計劃如下：
一、指導思想
深入開展幼兒園推普周活動，進一步做好推廣普通話、推行規范漢字工作，凈化校園語言文字環境，使全體師生能自覺講普通話、寫規范字、做文明人，促進幼兒綜合素質的提高，以營造與和諧社會相適應的和諧語言生活為目標。
二、活動主題
“加快農村地區國家通用語言文字的普及，增強中華民族的`認同感和自豪感”。
三、活動目標
本屆推普周活動以貫徹《國家通用語言文字法》為宗旨，以“我是中國娃，會講普通話”、“學說普通話從我做起”為我園推普周主題，進一步提高我園全體教職工的語言文字規范意識和推普參與意識，構建優美、規范、生動的語言環境中，促進每位幼兒想說、敢說、會說，推進我園語言特色教學，增強幼兒堅持聽說普通話的自信心，積極進行家園互動和社區的`宣傳活動，形成共同說好普通話的氛圍，從而加快農村地區國家語言文字的普及，增強中華民族的認同感和自豪感。
四、活動時間
20xx年9月15——21日
五、組織領導
為確保推廣普通話宣傳周活動的順利開展，特成立龍都幼兒園推廣普通話宣傳周活動領導小組。
組長：
副組長：
組員：
六、活動內容及安排
（一）布置校園環境，營造宣傳氛圍
1、召開推普領導小組會議，學習上級文件，進一步明確“推普周”活動時間、意義，討論確定推普周活動方案。
2、通過校園內懸掛推普橫幅、家長園地、宣傳專欄、張貼《國家通用語言文字法》等進行廣泛宣傳。
3、在新學期家長會上，向全園家長提出倡議，倡導全園家長講普通話。
4、在校園網上開辟推普專欄。把第十七屆推普周活動的有關文件精神、活動主題、活動方案、活動內容在校園網上宣傳，提高校園師生知曉度，擴大推廣普通話的影響力。
（二）開展豐富多彩的推普活動。
1、推普周每天早上幼兒入園時間，幼兒園廣播播放推普故事。
2、9月15日（星期一）升旗儀式上，園長進行一次以“推普”為主題的國旗下講話，宣布本周為我園推普宣傳周，并對全園教師和幼兒進行一次動員，倡導教師身體力行，做好幼兒的榜樣，倡導幼兒在園和在家積極使用普通話。
3、9月16日在園門口和幼兒園主要位置開展群眾性普法宣傳活動，即向家長發放《推廣普通話倡議書》，倡導全園家長講普通話營造良好的語言文字氛圍。
4、創設“閱讀區”。各班積極創設與幼兒語言密切聯系的活動區域，引導幼兒說好普通話，有興趣的認識生活中的文字，養成閱讀興趣。
5、中大班的幼兒回家用普通話教自己的爸爸媽媽講一個故事或念一首兒歌，真正發揮幼兒園教育的輻射作用。
6、舉行兒歌朗誦或講故事比賽。每班推薦3名幼兒代表參賽，朗誦時間控制在3—5分鐘左右。
7、舉辦“寫規范鋼筆字”比賽，要求全體教職工參加。
9、業務學習時對全體教職工進行一次普通話培訓。
8、組織開展“啄木鳥”行動，在班內、園內進行不規范字調查的社會實踐活動。
七、活動要求：
（一）幼兒園的每一位教師都是推普工作的帶頭人，都應成為幼兒的模范和表率。進一步按照《普通話水平等級標準》加強師幼的普通話練習，提高師幼普通話水平。
（二）要嚴格抓好推普周活動的落實，做好活動組織與日常推廣普通話宣傳和語言文字其他常規工作的銜接和融合，活動中充分發揮教師的主導作用和幼兒的主體作用，以活動為載體，有機地將各項活動結合起來。
漢字簡化方案 篇5
一、指導思想
為了全面、深入宣傳國家語言文字法規政策，促進推廣普通話和語言文字規范化工作不斷深入，營造與和諧社會相適應的和諧語言生活，扎實提高師生說普通話，用規范字的意識與能力，以《國家中長期語言文字事業改革和發展規劃綱要（20xx-20xx）年》為指南，以市縣語委第xx屆推普周文件精神為指導，結合我校實際，制定本方案。
二、活動時間
20xx年9月11---9月21日
三、活動主題
推廣普通話，圓夢你我他。
四、活動目的
通過本次推普周活動，進一步濃厚校園講普通話、寫規范字的氛圍；養成“說好普通話、寫好規范字”的校園用語用字良好習慣，為促進我校文化建設，提升文化軟實力，構建和諧校園、和諧社會，營造良好的語言環境作出貢獻。
五、活動內容及安排
（一）組織領導，落實管理。
由學校語言文字工作領導小組成員與各校校長、教學點負責人組成推普周工作領導小組。負責包括推普周的組織、宣傳發動、計劃安排、監督實施、檢查評估。
（二）宣傳動員，營造氛圍。
在學校大門、教學樓處張貼以宣傳推廣普通話為主題的標語和宣傳畫，懸掛“推廣普及普通話，圓夢你我他”、“說普通話，寫規范字，做文明人”等宣傳橫幅，形成推廣普通話、促進語言文字規范化的良好氛圍。
（三）利用傳媒宣傳。
1、一次國旗下講話。
各校利用周一升國旗活動，做推廣普通話的宣傳，并由少先隊大隊部向全校師生發出倡議。
2、一個主題班會。
各班在9月12日開一次“說普通話，寫規范字，用文明語，做文明人”主題班會。
3、一次主題黑板報評比。
各年級以“推廣普通話，圓夢你我他”為主題出一期黑板報，全校進行集中評比。
4、一次手抄報評比。
在四至六年級開展“我是小小推普員”為內容的學生手抄報評選，全校將評出一二三等獎若干。
5、開展學法系列活動。
利用網絡，在師生、家長中開展學習《出版物上數字用法》、《標點符號用法》、《中國人名漢語拼音字母拼寫規則》等語言文字法律法規學習活動，增長知識，規范運用。
6、舉行規范漢字書寫比賽、作業展評。
組織一至六年級學生開展規范漢字書寫活動，做好校級評比。
（四）做好其他系列活動。
1、開展“啄木鳥糾錯”活動。
各班發動學生，小組或同桌互查課內外作業，清查標點、數字亂用現象。利用周六、周日等節假日時間，做一回“啄木鳥”,開展“爭當社會用字小醫生”的社會用字檢查活動。發現有不規范的字及時向有關部門指出。
2、開展“小手拉大手”活動。
發動學生運用在學校所學的知識糾正家庭里存在的不正確用字的現象，以實現“一個學生帶動一個家庭，一個家庭推動一個群體”的推普兩級跳。
3、繼續開展“經典誦讀”比賽。
繼續開展我校經典誦讀的系列活動。推廣普通話人人有責，我校將通過開展系列推普活動，進一步提高我校師生語言文字規范意識和推普參與意識，推進我校語言文字工作進一步規范化，制度化。
六、推廣普通話宣傳周宣傳口號
1、樹立語言規范意識，構建和諧校園環境。
2、積極普及民族共同語，增強中華民族凝聚力。
3、說普通話，迎四方賓客；用規范字，顯華夏文明。
4、人人學講普通話，個個爭當文明人。
5、溝通——從普通話開始。
6、說普通話，用規范字，展示師生風采。
7、說普通話，寫規范字，用文明語，做文明人。
8、普通話是校園語言。
9、普通話和規范漢字是我國的通用語言文字。
10、普通話——現代人必備的素養和交流工具
漢字簡化方案 篇6
一、活動主題
心相印語相通
二、活動時間
春季學期
三、活動內容及安排：
（一）推廣宣傳動員，營造氛圍。
（1）一次專題校會，動員全體老師推廣普及活動的方案及落實。
（2）在教學樓處張貼以宣傳推廣普通話為為主題的'標語和宣傳畫，懸掛“說好普通話、寫好規范字、做文明”、“說好普通話、溝通你我他，使用規范字，方便千萬家”宣傳橫幅，形成推廣普通話良好氛圍。
（二）利用學校宣傳
（1）一次國旗下講話。
利用周一升國旗的時機做推廣普通話的宣傳在校內選拔出2—4名推廣普通話形象大使做宣傳演講。并由領導小組向全校師生發出倡議。
（2）一個主題班會。
“寫好規范字，講好普通話”主題班會。各班舉行一次。學校團委組織檢查要有相應的記錄。
（3）開展“紅詩頌黨恩”朗誦比賽
各班級開展“紅詩頌黨恩”朗誦活動后，選派1—2名學生參加學校組織的“紅詩頌黨恩”朗誦比賽（三月底開展具體事宜后有通知）。
四、教師方面。
（1）學校要求，所有任課教師上課時必須使用普通話授課，不會普通話的教師要盡量放慢語速，保證全體學生能聽懂，全校所有教職員工與學生交談時要盡量使用普通話，將普通話作為工作語言。
（2）學校將對全體教職員工進行普通話培訓，安排專人進行輔導，全體教職員工在公共場所必須堅持練習使用普通話，促進普通話水平提高。
（3）結合推廣普通話，學校將每學期開展教師演講比賽，（事宜具體安排）
（4）學校把推廣普通話作為日常工作檢查，在全校范圍營造講普通話的良好氛圍，
五、學生方面。
（1）學校要求學生在校期間必須講普通話。
（2）各班級要選出兩名推廣普通話委員，在班級利用課余時間指導、監督同學們說普通話。
（3）學生做好普通話測試考試。
（4）開展一些關于推廣普通話有實際意思的有效活動，比如朗誦、演講等。
漢字簡化方案 篇7
教學目標 ：
1、學習欣賞漢字書法藝術,增進對漢字的了解。
2、增強學生對漢字的興趣,感受漢字的美。
3、培養學生的觀察、分析、想象、欣賞等能力，培養合作精神。
4、讓每一個學生在通過合作學習、匯報展示、課堂互動交流中，都體驗到學習帶來的喜悅，培養學生的學科興趣和學習能力。
5、通過學習，逐步感受祖國優秀民族文化的美。
教學重難點：
欣賞漢字書法,感受漢字的美.
課前準備：
分好學習小組，布置學生搜集優秀的書法作品。
教學過程：
一、提出學習目標
1、談話激趣,導入新課.
同學們,中華漢字不僅是文明的使者,也是一種特殊藝術的載體,從古至今,書法作為一門藝術為眾多文人墨客所喜愛.這節課我們一起來賞析書法作品。
2、引出課題。
3、引導學生（結合單元導讀及課文提示）提出學習目標。
（1）學習書上的兩幅作品作出評價，感受漢字的'美。
（2）讀讀《贊漢字》一詩中的詞語來贊美王羲之與柳公權的書法作品。
(3）多種方式展示搜集到的優秀的書法作品。
（4）結合課文所得,展示自己的學習成果。
二、展示學習成果
要求：1、小組內按學困生――中等生――優等生的順序進行展示。
2、別人展示時，其他同學要學會傾聽，并做好點評。
（一）基礎知識展示（小組內）
1、我會欣賞王羲之與柳公權的書法作品并對作品作出評價,我感受到了漢字字體的多樣性,認識到書法是一種藝術。
2、我會讀《贊漢字》。
3、我會用《贊漢字》一詩中的詞語來贊美王羲之與柳公權的書法作品。
4、我還知道了一些欣賞書法作品的方法。（教師及時到學生之中指導展示）
（二）如何賞析書法作品
1、是賞析書法既要對作品宏觀把握,又要細微的觀察。
2、是由線條點畫組合的漢字結構,體現的意趣和哲理。
3、是布白包括字、行氣、章法。
4、是神采,就是指書法的精神氣質、格調風韻。
三、創造性展示（以小組形式全班展示）
1、游歷了欣賞漢字書,說說對漢字書法的新認識。
2、多種方式展示搜集到的優秀書法作品。
3、自主創造書法作品（小組展示的形式多種多樣）
四、知識拓展延伸
動筆寫一張自己最滿意的書法作品,然后和同學交流。
漢字簡化方案 篇8
一、指導思想
以科學發展觀為指導，以營造與和諧社會相適應的和諧語言為目標，全面、深入宣傳國家語言文字法規政策，積極引導師生樹立科學的語言觀。促進推廣普通話在全社會的推廣普及進程，為構建校園文化建設營造良好的語言環境。
二、活動主題
依法推廣普通話，提升國家軟實力。
三、活動時間
20xx年9月14日至20日。
四、工作目標
今年的推普活動將通過多種形式的活動，推動國家通用語言文字的規范化、標準化及健康發展。通過向全校師生廣泛宣傳大力推廣普通話在教學和學習、日常生活中的重要性，進一步提高師生的語言規范意識，形成在學校、社會交際中說普通話的良好風氣；通過開展課外閱讀推廣等活動，繼承和弘揚中華民族的傳統文化、豐富我校師生人生內涵、開闊人生境界、培養愛國主義情操。
五、推普領導小組
為確保本次推普周活動順利開展，學校決定成立公郎鎮中心學校第18屆推廣普通話宣傳周活動組委會，其組成人員如下：組長：楊冠中副組長：各校區校長組員:各班主任五、主要活動安排
1、各學校圍繞“推廣普通話，共筑中國夢”開展主題宣傳活動，在校園內懸掛推廣普通話橫幅、張貼各種推普宣傳標語、宣傳畫等。利用板報、廣播等多種形式，積極開展宣傳活動，營造良好的推普氛圍。
2、各學校對校園對校園內的標設牌、標語等進行規范用字方面的全面檢查，發現有問題，及時進行處理。
3、各中小學校督促各班開展召開以“推普、多讀”為主題班會，并出一期“推普”主題的'黑板報，同時進行用語用字規范化展評。
4、組織教師開展“三字一話”評比活動。各學校要組織教師開展“三字一話”競賽，通過活動的開展不斷提高師資水平和教育質量，切實做好依法規范、規范使用國家通用語言文字的宣傳、教育。
5、要求各學校每周開設一節書法課，培養和提高學生的書寫能力。
6、在各學校組織開展中小學生以“感恩”為主題的普通話演講大賽。以班級為單位，組織開展普通話演講大賽，增強中小學生樹立社會主義核心價值觀、人生觀的信心，激發他們的愛國情感，進一步提高普通話水平。
六、活動步驟
1、9月14 — 15日各學校要圍繞宣傳主題及主要活動制定施方案，動員學校師生積極參加推普周宣傳活動。（合同范本網 WWw.36Gh.cOm）
2、9月16 — 20日各學校組織開展學習、宣傳、正文、競賽活動，活動過程中注意文字、圖片、影像資料的收集存檔。
漢字簡化方案 篇9
為貫徹落實黨的十八屆三中全會精神，根據縣教育局關于《加強中華優秀傳統文化教育規范漢字書寫大賽活動的通知》（涇政教發〔20xx〕65號）要求，我校決定在全校開展“以認真書寫為樂?以正確書寫為貴?以規范書寫為榮”的教育活動。引導和鼓勵我校學生養成良好的寫字習慣，提高我校學生規范漢字書寫能力。讓學生“工工整整寫字，堂堂正正做人”，使“寫字”和“做人”和諧統一，從而提升學校品位，加快學校發展。
一、指導思想
漢字規范化是國家統一、民族團結的標志。為弘揚書法教育、規范漢字書寫，我校將把這項工作作為學校工作的重頭戲，努力營造一種人人講普通話、人人寫規范字的濃烈氛圍。號召全體師生爭做語言文字規范化的楷模。在全校范圍內形成了語言文字工作層層有人抓，事事有人管的良好局面，并以此為契機掀起“人人愛書法、人人寫書法”的熱潮。
二、活動主題：
工工整整寫字，堂堂正正做人
三、組織機構
健全的組織機構是促進語言文字規范有序、高效開展的前提。我校成立了《涇干鎮中學規范漢字書寫教育工作領導小組》，形成校長親自抓，分管領導具體抓，全體師生共同參與的工作格局，確保漢字書寫活動的順利開展。
組長：
副組長：
四、活動內容及具體安排
（一）改善校園環境，營造漢字育人氛圍。（5月19--5月25日）積極營造良好的校園規范漢字書寫環境，利用學校網絡、廣播站開展以“工工整整寫字，堂堂正正做人”為主題的宣傳活動，構建和諧的語言環境。
1、利用升旗儀式對全校師生進行規范使用語言文字的宣傳教育。向全校師生發出倡議書，動員大家積極參與此項活動。（由上屆漢字聽寫大賽的獲獎者八年級八班的王國璽負責）
2、利用學?！俺筷貜V播站”每天安排5分鐘的“漢字規范書寫”專題廣播。將“晨曦廣播站”作為推廣規范漢字書寫的窗口，讓每一位同學都成為規范漢字書寫的示范員、宣傳員、監督員，促進規范漢字書寫活動的有效開展（由校廣播站承辦）
3、在教學樓，實驗樓等處張掛標語牌，讓每一堵墻、每一扇門、每一株樹、每一棵草都在提醒大家說普通話，寫規范字，從而使學生在良好的環境中接受熏陶。在每個班級內出一期黑板報，并設置“學生書法作品展示欄”、“班級優秀作業展覽園地”，定期舉辦學生優秀書法作品展，讓漢字書寫滲透到學校的每一個角落。（由各班團委負
責）
（二）落實寫字訓練，培養學生寫字能力。（5月26--6月26日）《語文新課程標準》把學生正確工整地書寫漢字和良好的寫字習慣，納入課程內容之一。因此，我校將規范漢字書寫活動與日常教學工作密切結合，為了大面積提高學生規范書寫漢字的能力，主要開展以下三項工作：
一是每日一次的字詞訓練。每位學生備有專用聽寫本，每天早讀后5分鐘為學生聽寫時間，語文老師對學生進行專項字詞聽寫，通過每天的聽寫訓練，評優樹模、以優助差，培養學生天天正確規范書寫的良好習慣。
二是每周一次的默寫訓練。在自習課上，語文教師結合《義務教育語文課程標準》中須背誦、默寫的經典篇目，結合教材進度，擇其中的一到兩篇，進行默寫訓練。要求用田字格書寫通行的行楷字，做到無差錯。
三是每月一次的漢字聽寫大會。（每月最后一個星期三最后一節課進行）這項活動是在每日一次的字詞訓練和每周一次的默寫訓練基礎上開展的。眾所周知，遺忘是記憶的大敵，為了防止遺忘，提高規范書寫的效果，趁熱打鐵，開展每月一次的漢字聽寫大會是十分必要的。此項活動以班級為單位，將學生分為6個小組，采用分輪淘汰的.形式，每班評出一個優生小組，由學校提供獎品，大型集會時進行發放。這樣以來，在一個熏陶漸染的過程中，幫助學生找到打開規范漢字書寫大門的鑰匙。
（三）開展各項活動，激發學生寫字興趣。
學校除了在課堂上訓練學生正確書寫規范漢字以外，還可以通過各種各樣的活動來激發學生的寫字興趣，提高學生書寫的能力。
1、舉辦書法現場展示大賽。作為“端午”文化藝術節的一項內容，學校決定在5月底進行，每班分別選派3名選手在實驗樓前參加比賽，同時，語文老師可有序組織學生進行學習觀摩。相信比賽場上，選手正確的寫字姿勢，規范的書寫習慣，還有那一幅幅優美的書法作品??一切都讓大家陶醉在寫字的快樂當中。
2、舉辦優秀作業展覽活動。各班于5月21日中午放學前評選出各科優秀作業各3本，然后推薦到學校進行展示。同學們可于當日課余時間在實驗樓前進行學習觀摩，相信在比較中會有所提高。
3、舉辦一次啄木鳥行動。每班成立“啄木鳥行動小組”，下發一張《校園“啄木鳥行動“記錄單》，于6月5日在班級內部以及校園各處尋找不規范的用字，包括濫用繁體字、簡化字、異體字等認真記錄，并將其消滅掉。
4、于6月底開展一次以“我們都是中國娃，我們愛寫規范字”為主題的黑板報評比活動。
5、倡導有書法愛好和特長的同學積極參與“快樂星期四”書法興趣班、
（四）搜集整理資料，撰寫總結材料。（7月中旬）
1、對實施操作過程中的資料進行匯總、分類，做好資料的補充、完善工作。
2、教研組內座談交流，總結反思活動開展情況，撰寫活動總結材料。讓“規范漢字書寫”的文明風尚在校園里不斷延續下去。
漢字簡化方案 篇10
教學目標
1、了解漢字產生于長期的勞動實踐
2、掌握造字的四種方法及其特點
3、了解漢字演變的流程及隸變的意義
教學重難點
造字法及隸變
教學設計
1、文字是怎么產生的
自從有了人類，大概就有了語言。但口頭語言在時間上和空間上有很大局限，不能保存，不能準確傳播。
在這種情況下，出現了既能代表語言的聲音，又能體現語言的意義的載體——文字。
所以說，語言是在人類的長期生產實踐中逐漸產生出來的。
2、最初的語言形式
文字形成前，最直觀的表意載體就是圖畫。用圖畫來記事和交流、以事物的形象代表事物的辦法，啟發誘導古人慢慢造出了真正的文字，這些文字跟圖畫都有千絲萬縷的聯系，字形很可能就是描畫某個東西，我們管這種文字叫做“象形文字”。
古埃及的圣書字、古兩河流域的楔形文字和中國的漢字，最早都是象形文字，我國能確定的最早的形成體系的漢字是殷商時期的“甲骨文”
3、漢語造字法——六書
象形：用簡單的線條描摹客觀事物的形狀，使人一看就能把字形與具體事物聯系起來，知道它所代表的事物。比如：
人 （甲骨文） 月 （金文）指事：用一種特殊性符號，標記某一客觀事物和表示某一概念，這種標記符號或是加在獨體象形字的某個部位，或是加在代表某種事物符號的特殊位置。比如：
本 （小篆 ）上 （甲骨文）
會意：把意義可以相互配合的兩個或兩個以上的獨體象形字或指事字結合起來，表示一個新的意義。比如：
從 （甲骨文） 相 （甲骨文）
左邊是一棵樹的象形，右邊是一只眼睛的象形，二者組合后，表示用眼睛觀察樹木。因此“相”的本義是“仔細察看”。
形聲：用一個字作形旁，表示意義類別，用另一個字作聲旁，表示讀音。兩者結合成為一個形聲字。比如：
河。左邊是“水”，作形旁，表示與水有關；右邊是可，作聲旁，表示讀音。謀。左邊是“言”，作形旁，表示與語言有關；右邊是某，作聲旁，表示讀音。
轉注和假借：轉注指同一部首的字可以互訓（互相解釋）。比如《說文解字》：“老，考也?！?/p>
假借是借用已有的字，表示同音而不同義的`字。比如，借當小麥講的“來”作來往的“來”，借當毛皮講的“求”作請求的“求”。
許多文字學者認為，只有前面的象形、指事、會意、形聲是造字法，后面的轉注和假借是用字之法。
4、漢字的演變
漢字字形演變的總趨勢：由繁到簡，并且不斷趨向平直、方正和線條化，構造的形式也越來越多樣化。
但幾千年來漢字始終保持著原始的繪畫或表意符號的基本格局，沒有像其他文字一樣變成純粹的表音文字，這是世界文字發展史上獨一無二的。
漢字演變過程中，主要有甲骨文、金文、小篆、隸書和楷書五種基本樣貌。
5、甲骨文、金文、小篆
今天見到的甲骨文多是商代的，它的字體象形程度高，筆畫簡單質樸，而且寫法很不固定，筆道的多少、方向和偏旁的位置也靈活多變。
金文是鑄刻在青銅器上的銘文，應用年代從商代早期到秦滅六國，它的字形大小趨于一致，線條圓潤而凝練，排列整齊，古樸厚重。
小篆又名“秦篆”，通行于秦代和西漢前期。它的字形進一步趨于規整勻稱，象形程度進一步降低；一部分字形明顯簡化。
6、隸變（補充）
漢字由篆書演變為隸書的過程。從現有的材料看，隸書在戰國晚期已經基本形成。 字型變圓形為方形，線條變弧線為直線，筆畫變繁雜為簡省。隸變是古今漢字的分水嶺，是漢字發展史上最重要的一次變革。
隸變主要有以下五個特點：
①、解散篆體，改曲為直：隸書不再顧及象形原則，把古字“隨體詰詘”的線條分解或改成平直的筆畫，以便書寫。
②、偏旁分化：在隸書里，獨立成字和用作偏旁的寫法明顯不同。
③、偏旁混同：隸書以求簡便，把某些生僻的或筆畫較多的偏旁，改成形狀相近，筆畫較少，又比較常見的偏旁。
④、結構簡省：隸書往往把篆文的兩筆并為一筆，或是把兩個以上的偏旁或偏旁所包含的部分合并起來，改成較簡單的筆畫結構。
⑤、圓轉不斷的線條變為方折的斷筆：隸書為提高書寫速度，形成點、橫、豎、捺、鉤、折等筆畫。
7、楷書
“楷”即“楷?！绷x。
楷書保留了隸書的結構，去掉了隸書的波挑，字體端莊，書寫方便。 它形成于漢魏之際，進入南北朝后，代替了隸書的正統地位。
長期的使用證明它是實用性和藝術性結合較好的一種書體，因而一直是官方所采用的正式字體，也成為書法史上一個最大的流派。
五、課堂活動：書法欣賞 見課件
六、課堂小結
這節課我們主要認識和了解了漢字是怎么產生和發展的，內容包括體會漢字如何起源于圖畫，介紹漢字的幾種主要造字方法，了解漢字的演變情況。通過這節課的學習，將使我們感受到漢字的極大魅力，培養了我們的愛國情懷。
七、布置作業
完成課后練習題。
規矩方圓——漢字的簡化和規范
教學目標
1、了解漢字書寫運用中常見錯誤
2、了解漢字由繁到簡的演變方法
3、明確漢字書寫中的規范原則
漢字簡化方案 篇11
一、指導意義：
語言文字是文化的重要載體，語言文字能力是文化素質的基本內容，推廣普及普通話是各級各類學校素質教育的重要內容，推廣普及普通話有利于貫徹教育面向現代化，面向世界，面向未來的戰略方針，有利于弘揚祖國優秀傳統文化和愛國主義精神，加強社會主義精神文明建設。
二、活動方案：
1、主題：“講普通話，寫規范字”
2、工夫：20xx年9月10日--20xx年9月16日
3、活動內容安排：
1、開展硬筆書法愛好小組活動
2、張貼有關推廣普通話的宣傳廣告與宣傳畫
3、各學科舉行專題講座
4、利用學校的宣傳欄以及各班墻報出宣傳?？?/p>
5、開展推廣普通話的征文與演講
6、開展推普周社會調研活動
7、召開推廣普通話宣傳主題班會。
漢字簡化方案 篇12
20xx年9月11日至17日是第xx屆全國推廣普通話宣傳周。我園以此為契機，認真貫徹上級語言文字精神，結合幼兒園的具體情況，扎實穩妥地開展我國語言文字工作，力求通過組織、開展形式多樣且內容豐富的活動，形成濃厚的人人自覺講普通話的氛圍，使普通話在園內的普及程度和規范化進一步得到提高。推普活動情況計劃如下：
一、指導思想
進一步深入貫徹落實科學發展觀，大力宣傳國家語言文字法律法規和方針政策，積極引導人民群眾增強提高國家通用語言文字普及程度和應用水平的責任感、緊迫感和使命感，努力構建以普通話和規范漢字為主體的和諧發展的社會語言生活，構筑語言文字中國夢。
二、活動意義：
開展全國推廣普通話宣傳周活動，是語言文字工作的基本措施之一。我園圍繞“推廣普通話，共筑中國夢”這一主題，以“中華誦經典誦讀行動”為載體，繼續深入宣傳《國家通用語言文字法》，進一步提高我園全體教職工的語言文字規范意識和推普參與意識，構建優美、規范、生動的語言環境中，促進每位幼兒想說、敢說、會說，推進我園語言特色教學，增強幼兒堅持聽說普通話的自信心，積極進行家園互動的宣傳活動，形成共同說好普通話的氛圍。
三、活動時間：
20xx年9月11日—20xx年9月17日
四、活動主題：
我園推普周活動的主題――大力推廣和規范使用國家通用語言文字
五、活動目標：
1、利用豐富多采的推普活動，使教職工和幼兒、家長認識到推廣和普及普通話工作的重要性。
2、培養教師、幼兒、家長溝通交流時使用普通話的習慣，使普通話真正成為校園語言。
3、開展“中華誦經典誦讀行動”：托小班：《三字經》節選（人之初……貴以禮）中班：《弟子規》（朝起早……輒凈手）大班：《弟子規》（用人物……借不難）
六、活動內容
1.在幼兒間進行了“大帶小”活動，鼓勵中大班的'孩子為弟弟妹妹表演講故事、念兒歌等活動，引起小年齡孩子學說的興趣。同時也讓大孩子帶領小孩子玩耍，在自由的交流中模仿學說普通話。
2.全員教職工為幼兒樹立榜樣，明確“說普通話，從我做起”的理念，在一日活動中，堅持每一環節都使用普通話。在教育教學過程中，教師和幼兒之間用普通話交流。在日常生活中，鼓勵幼兒多說普通話，引導幼兒多說普通話，引導幼兒大膽說、慢慢說、說清楚。
3.與家長密切聯系，共同做好推普工作。組織幼兒開展“小手拉大手，同說普通話”活動，向家長宣傳推普知識，從而提高推普工作的全員知曉率和參與率。
七、各段推普周活動具體安排如下：
小班段
（1）充分利用一日生活各環節，鼓勵幼兒主動說普通話，努力創設自由、寬松的語言交往環境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人用普通話交談，培養幼兒聽講普通話的習慣，體驗語言交流的樂趣。
（2）落實“一天學一句普通話”的活動方案，如小班的“我們一起玩”、“我上幼兒園”、“老師好！老師再見”等。在活動中注重和諧情景的創設，讓每一位孩子都能主動參與到說普通話，愛說普通話的活動中，增進幼兒間的交流與溝通，促進其社會交往。
中班段：
（1）推廣中班幼兒進行口述的語言活動，發動家長，宣傳引導做好配合工作。幼兒向家長記錄口述在園的活動、感受、趣事等，家長幫助整理記錄。教師每天及時閱讀幼兒口述本內容，與家長回應、互動。班級定期統計口述本的數量和質量，并有機挑選精品展示、交流。
（2）開展“說好普通話，快樂你我他”的活動，幼兒與老師一起自制宣傳小旗、宣傳單，鼓勵幼兒人人爭當推普員，人人爭當小記者。
（3）開展年級組幼兒中華經典詩歌朗誦表演。
大班段：
（1）在主題墻面、區域創設、教學記錄等活動和環境創設中注意與幼兒生動的語言、豐富的作品等積極結合，并與教師的語言、提示有機互動、巧妙展示，積極創設與幼兒語言密切聯系的活動區域：如“閱讀區”，從而引導幼兒說好普通話，有興趣的認識生活中的文字，養成閱讀興趣。
（2）積極營造濃郁的普通話語言環境，開展年級組幼兒講故事表演。
漢字簡化方案 篇13
常常流連于古人的詩詞歌賦，但覺古人寥寥數句，或奇偉磅礴，或陰柔秀美，便即躍然紙上，便嘆道漢語神奇。無論鴻篇巨制，抑或散文小品，均能使人浮想聯翩。思緒到處，文字仿佛已不是文字，字里行間盡是畫卷。
在漢語文字間，想象，儼然成了必備的工具。
于是，便佩服上古的倉頡，是怎樣，才能勾起一個民族的全部想象力？比如一個“旦”字，幾千年未曾改變，只區區五畫，便勾勒出旭日噴薄，陽光普照，而它恰恰是“早晨”之意。想必，漢語當是最簡潔，最有內涵之語言吧。
“落日與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。漁歌唱晚，響窮蓬蠡之濱；雁陣驚寒，聲斷衡陽之浦?！薄峨蹰w序》此句當為自古秋色之魁首。秋的凄涼哀婉盡付字間，躍入眼簾的是字，到了腦海，便成了一幅綿延千年的畫卷。
“一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來。”玄宗玉環的奢靡一筆寫盡；“二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫?！?，簫聲悠悠，更添夜之凄涼；“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。”，江南風物盡融入詩句中。
因此方知，憑著漢語的博大精深，中華民族堪稱最富有想象力的民族。國外有人說中國人因教育體制而缺乏想象力，真是無稽之談。恰恰熟稔拼音字母的洋人學漢語時卻缺乏理解能力，可見，漢語是想象力的試金石。
想象力，決不僅僅是能設計出飛機大炮或能進行科學上的創造，或許，連三歲小兒也能心領神會的“一去二三里，煙村四五家?！庇行┤艘惨簧紵o法理解呢。
走過了五千年的風風雨雨，我想，我們應該感謝漢語，在漫長的歲月中，漢語漢字將我們陶冶成了文明古國，禮儀之邦；將我們從刀耕火種，茹毛飲血的化外之民，變成了看見殘磚破瓦間的一枝野花便能吟誦出“墻角數枝梅，凌寒獨自開?！钡睦寺褡?。最重要的，漢語漢字賦予了我們其他民族不具備的想象力。
書寫在泛黃的典籍上的方塊字，是行間的畫卷，是字里的山水，是無聲的韶樂，足以使我們“三月不知肉味”。漢語漢字是整個中華民族，十數億龍的傳人想象力的源泉。
感謝漢字，行間的畫卷，教會我們，在思想的天空中恣意翱翔。
-
想了解更多漢字簡化方案的資訊，請訪問：漢字簡化方案
