寫瓦語的作文
發表時間：2025-05-18寫瓦語的作文(集合十四篇)。
讀完一本書以后，大家心中一定有很多感想，需要寫14篇讀后感好好地作記錄了。你想知道讀后感怎么寫嗎？以下是小編精心整理的紅瓦黑瓦讀后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
寫瓦語的作文 篇1
尊敬的游客：
大家好！
今天，我代表開發區一小全體同學，對參觀者表示熱烈的歡迎。今天，我來做你們的導游，你們叫我“劉導”就好啦！
我們學校最引人注意的就是校門口的.一片小樹林了。小樹林里有許多樹：香樟樹、楓葉樹、李子樹……還有許多花：月季花、玫瑰花、丁香花……其中，最多最特別的就屬香樟樹和丁香花了。在《宋慶齡的故居》一文中，宋慶齡最愛的數就是香樟樹。香樟樹有奇特的香味，這味道可以放進箱子里，保護衣服不壞；丁香花是紫色的，一團團，風一吹，一粒粒花瓣隨風散落，如同天女散花。
教學樓位于學校南面，這個教學樓有八層，前六層是教學層，后兩層是辦公室和體育室、跳舞室、電腦閱覽室。每天早上，一陣陣朗朗讀書聲從一間間教室里傳出，每到下課，同學們的歡聲笑語也蕩漾在每個角落。
操場位于學校正中間，一個升旗臺站立在中間，每個星期一，同學們都會戴上鮮艷的紅領巾，向國旗敬禮，國旗在太陽的照射下，光耀奪目。
各位游客可以自由地漫步在我們的校園，相信你一定會有耳目一新的感覺。
我的講解到此結束，再次感謝你們對我校工作的支持！
班級解說詞 1
尊敬的各位老師，親愛的同學們：
大家好！
歡迎大家來到我們班。我是六三班這個團結的大家庭中的一員，我叫饒xx。今天，請讓我帶領大家一起走進我們的班級。
我們班是一個愛學習、活潑、團結向上的班集體。大家用自己的雙手和智慧，把我們的教室裝扮成學習、成長的樂園。請看我們的宣傳墻。我們的`口號是：用進取書寫成長，用快樂記錄童年！而班風和班紀班規則詮釋了老師對我們嚴厲的要求和殷切的希望。
接下來，就是我們班的評比欄。它分為八個小組，通過我們在學習、紀律、安全、衛生等方面的表現用小紅花和小紅旗的方式展示了每一位學生的在校表現，通過這種方式，讓我們更好地認識自身的不足，激勵著我們不斷的進步。
請大家跟隨我的腳步往前走，現在我們看到的是“詩路花語”，這是我們展示自己文學的天地。大家會把自己認為優秀的作文進行打印裝飾，再由老師或者幾位同學篩選好的作文，進行粘貼展示。
請大家再往前走，在兩邊有我們的繪畫和手抄報的展示，我們這期的手抄報展示是“社會主義核心價值觀”。同學們會努力把自己最好的一面展示出來，則都是同學們的靈巧的小手畫出來的，寫出來的。
各位領導，老師們，請看正前方我們的板報，我們總共辦了兩期。
第一期是：慶國慶。
第二期，也就是我們現在看到的這一期，主題是：社會主義核心價值觀。這都是我們自己的成果。
在我們這個團結，相互幫助的班級里，每位同學都是我們班級的主人，創最好的班級，做最好的自己是我們共同的目標。我們還會讓我們的班級更加美麗。我們班的文化之旅到此結束。我代表全班同學再次謝謝各位領導，老師的蒞臨！
寫瓦語的作文 篇2
我的家鄉在鋁村，那里一年四季都充滿了笑聲。這是一個大花園，春天花開，夏天綠樹成蔭，秋天瓜香，冬天白雪覆蓋。
春天，柳樹發芽了，揮舞著長長的.舌頭，好像柳樹在跳舞，以各種方式，鮮花盛開，包括菊花，蘭花和桃花...孩子們在快樂地玩耍、玩耍和唱歌；有了孩子后，草、花、鳥也和我們一起玩耍，我們交了更多的朋友，開心又興奮。
夏天，我們又熱又累。太陽直射地球。我們太熱了。鳥兒看到我們累了，就唱歌解悶，扇我們吹風。范寧之后，我們感到精神煥發。
秋天來了，樹葉都落了。當水果成熟時，我們迅速工作，摘下所有的水果并吃掉它們。甚至連鳥都吃它們。我們吃東西，玩得開心。鳥兒和我們一起歡歌笑語，彼此溫暖，感受友誼，樹葉變成地毯，美麗多彩。
冬天，下雪了。我們堆雪人，打雪仗，建城堡。鳥兒向南飛去，但他會在春天回來。
我的家鄉一年四季都很美。我希望你有機會四處看看。
寫瓦語的作文 篇3
孩子的成長應該是立體的、多方位的、多能力的成長，對孩子的教育也應是立體、全方位式的教育，僅僅依賴學校教育，忽視家庭教育，對孩子的成長是一種缺憾。
家庭教育既是一門綜合性很高的藝術，又是一項異常復雜的過程，它不僅要求家長有各方面的知識和見識，而且要求家長懂得怎樣更好地與孩子進行溝通，調動孩子的積極性，讓孩子在求知、交友、做人、自我修養等各方面獲得良好的教育，促使孩子把潛力完全發揮出來。
教育孩子是一件十分復雜的事情，也是一項偉大的事業?！巴映升?，盼女成風”是普天之下為人父母者最大的心愿。這種心愿從小處看，可以成就一個人的驕傲與輝煌，從大處看，可能造就一個民族的自豪，甚至成為一種文明與進步的代表。遺憾的是，就一些父母而言，望子女成才的心愿卻很難實現，下面是我個人在教育孩子方面的一點粗淺的看法。
一、愛孩子，尊重孩子，做孩子的知心朋友
在生活中要尊重孩子，以平等的身份對待孩子，與孩子建立相互信任的關系，做孩子的知心朋友，只有這樣才能贏得孩子的信任。做父母的要愛孩子，也許你會說這個道理再簡單不過了，哪個做父母的會不愛自已的孩子呢？但有些父母的愛并不能被孩子接受和認可，我就常常給我懂事的兒子一個個親切的擁抱，一個個淺淺的微笑，一次次循循善誘的開導，一件件小小的禮物，這會使孩子很自然地感受到父母給予他的愛，也增強了他對父母的信任感，所以我們家長都應該用愛心去培養孩子良好的行為習慣。
二、父母與孩子良好溝通的前提是傾聽
父母要放下高高在上的姿態，學會平等地與孩子交流，靜下心來傾聽孩子要訴說的'一切，哪怕此時你再忙、再累，也要專心致志地傾聽，不時地詢問孩子：“在學校有什么有趣的事嗎？上課時你對自已的表現滿意嗎？今天你的笑臉又增加了嗎？”每當我這樣問兒子的時候，他總是十分興奮地向我匯報一切，當他說出自已對事情的看法時，我也會尊重他的意見，與他商量著辦，給了他足夠的信心和自信。我認為這對培養孩子的品格十分重要，傾聽是一種藝術，也是一種學問。
三、鼓勵孩子敢于迎接挑戰
當今時代是一個競爭激烈的時代，所以從小就要培養孩子的競爭意識，敢于迎接挑戰的精神。學習上我常鼓勵兒子說：你太棒了，這么難的知識你都能答對，老爸好佩服你??！他一聽就很高興，而且還調動了他的學習積極性，當他遇到困難時，我不斷地給他打氣。同時我也會和孩子一起努力，用實際行動感染他，也達到了品德教育的目的。
四、學會寬容和忍讓
寬容是一道美麗的風景。能夠寬容和忍讓別人缺點和錯誤的人，是一個高尚的人。這樣的人，便是人世間一道道美麗的風景。寬容更是一種能力，人的一半是天使，一半是魔鬼，寬容傷害自已的人不是一件容易做到的事，我們的心如同一個容器，當愛越來越多的時候，仇恨就會被擠出去，我們只有不斷地用愛來充滿內心。用關懷來滋潤胸襟，才能讓仇恨沒有容身之處，寬容不僅需要廣闊的胸襟，更需要很高的智慧。
一位知名教育家說得好：“國家的命運與其說掌握在執政者手里，不如說掌握在父母手里。”孩子的教育和培養是一門很復雜的學問，讓我們家長與老師、學校共同合作，培養出更多更優秀的人才來。
寫瓦語的作文 篇4
我最愛旅游。每次放假我都會要求爸爸媽媽帶我去各地游玩。我去過的地方可多啦，武夷山、千島湖、青島、煙臺、威海、常州……其中我覺得最好玩要數常州中華恐龍園和千島湖啦！
常州中華恐龍園游藝項目眾多，吸引著全國各地的游人，尤其是我這樣的小孩子。一進入游樂園，我就迫不及待地去玩“寶貝團團轉”。我坐在恐龍身上，一會兒飛入云端，一會兒又做低空飛行，騰云駕霧的感覺正好！我們還去玩了“恐龍杯”。三個人坐在恐龍形的杯子里，杯子轉得時快時慢，一會兒往里圈轉，一會兒往外圈轉，我感覺快要被甩出去了一樣，直轉得我暈乎乎的。
千島湖的'風景十分秀美。層層疊疊的山巒，郁郁蔥蔥的樹木，好像一幅幅移動的水墨畫。千島湖以小島多而得名。我最喜歡的是鎖島。島上有形形色色的鎖。最大的是開心鎖，我站在上面，拍了一張照片，整個人就像被裝進鎖里似的。在千島湖我們雖然只玩了一天，但我還是意猶未盡，那感覺真是好極了。
我愛旅游旅游使我欣賞到美麗的景色，學到了不少知識。我愛旅游。
寫瓦語的作文 篇5
尊敬的老師、親愛的同學們：
大家早上好！
今天我講話的主題是“勿以善小而不為”。
一滴水可以折射太陽的光輝，一顆沙礫可以看做一個世界，細微之處可以反映出一個人的品質。
大家有沒有聽過這樣一個故事：美國有個叫“福特”的人，他大學畢業后，去一家汽車公司應聘。和他同去應聘的三四個人都比他學歷高，當前面幾個人面試之后，他覺得自己沒有什么希望了。但既來之，則安之。他還是敲門走進了董事長的辦公室，一進辦公室，他發現門口地上有一張紙，他彎腰撿了起來，發現是一張廢紙，便順手扔進了垃圾桶里。然后才走到董事長的辦公桌前，說：“我是來應聘的福特?！倍麻L說：“很好，很好！福特先生，你已經被我們錄用了?！备Ｌ伢@訝地說：“董事長，我覺得前幾位都比我好，你怎么把我錄用了呢？”董事長說：“福特先生，前面三位學歷的確比你高，而且儀表堂堂，但是他們的眼睛只能看見大事，而看不見小事。而你的眼睛能看見小事，我認為能看見小事的人，將來自然能做大事，一個只看大事的人，會忽略很多細節，他是很難成功的。所以，我才錄用了你。”就這樣，福特進了這個公司，不久這個公司就揚名天下，福特把這個公司改名為“福特公司”。這就是今天“美國福特公司”的創始人——福特。
還有一則消息：當亞運會在日本廣島結束的.時候，六萬人的會場上竟沒有一張廢紙。全世界的報紙都登文驚嘆：“可敬，可畏，可怕的民族！”就是因為沒有一張廢紙，就使全世界為之震驚。
收回視線，讓我們再看看周圍：你或許看到剛剛打掃干凈的清潔區又飛來幾片紙屑；你或許嘆惜新買的桌椅又傷痕累累；你或許也心痛于剛刷白的墻壁又添上了幾個腳印；你或許更訝異于青翠的草地何時多了一條被人踩出的小路……
勿以惡小而為之，勿以善小而不為。我們只需收回砸向桌椅的雙手，改為輕輕地放下；我們只需收回踏向草坪的腳步，寧愿繞道而行；我們只需放下抬起的腳，給墻壁留一片潔白；我們只需向前一小步，便可文明一大步。
其實，我們真的可以做到很多，這些細微之舉，不僅可以讓我們得到一個干凈明潔的環境，更將讓我們接受一次心靈的洗禮。最后，謹以此句贈予大家：勿以事小而不愛，勿以物小而毀之！謝謝大家！
寫瓦語的作文 篇6
初次拿到這本書的時候，一下子像泄了氣的皮球一樣軟了下來，用各種羨慕嫉妒恨的眼神看著別人手里的書。《文化苦旅》，隨筆性散文，無劇情，無任務，無結局，這種三無的書要怎么勾起我的閱讀興趣？于是在它在課桌里躺了兩周之久之后，我終于翻開了它的第一頁，帶我走進了一個比現實美麗的城市。
好像又再次回到了莫高窟，回到了那個暮靄剛剛從地平線升起，彌漫于空中的時候，那個時候莫高窟不是旅游景點，就那么靜靜的、靜靜的聳立在當時中國戰火紛飛的土地上，等待著是功臣也是罪人的王道士去挖掘它掩蓋了幾百年的瑰麗的美貌，那是中國乃至世界的遺產。沉溺于作者從自我角度的描述，其實我是去過那里的，當時并沒有太大感觸?？梢赃@么說，在這本書之前我還從沒有體會到文字有那么大的魅力，并不是華麗的、掉書袋的語句，他讓我感到深深地驚配，還有身為中國人不可遏止的`憤怒，王道士的那副嘴臉，那種一點點銀子就把中國文化，中國遺產出賣的賣國賊！可恥！可恥至極！沒有限制性的文字讓我展開了很多想象，也給了我很多思考。
對這本書中另一篇令我記憶猶新的文章便是《上海人》。沒有介紹上海的景點，沒有介紹上海的美食，卻從一個很少有人寫的角度入手：人。開篇便是寫上海人瞧不起外地人與上海人的傲慢無禮、井底之蛙。很敬佩他敢于這么寫，這本書出版比我出生還要早，但現在這個問題卻是越來越嚴重，在上海兩級分化尤為明顯。他還寫了徐光啟，這位地道的華亭人，從他的角度寫了很多上海的過去，讓我這個雖然從小在上海長大但也不算地道上海人的著實長了見識。
《文化苦旅》，苦著尋找了文化，尋找了中國人的根源。
寫瓦語的作文 篇7
同學們，老師們：
大家早上好！我是初一七班的李xx，今天我國旗下講話的題目是《勿以惡小而為之，勿以善小而不為》。
“勿以善小而不為”我的理解是凡事應從小事做起，一件善事，一件善意的小事，也許對你而言只是一個不經意，一個微不足道，也許對他人而言就可能起到天翻地覆的變化。也許是你的一句善意的鼓勵，將使一個對學業失去勇氣的孩子成為發憤圖強，積極向上的好學生；也許是你的一個溫暖的微笑，是一個準備輕生之人停下了走向死亡的步伐，體會到人世間的溫情……而在學生食堂里，你們又是怎么做的.呢？學校食堂是我們生活的重要場所，也是學校精神文明建設的重要窗口。作為學生的我們，在食堂就餐要吃的端莊，在餐桌上要尊重別人。
食堂是最能表現一個人人文素養的場所。然而，最近我們發現了一些不文明的現象，有的同學腳步匆匆，放學時跑步進食堂，端著餐盤也是快走狀態，甚至將湯汁灑在別人身上；有的同學吃飯時隨意將骨頭吐在地上，吃完飯后將湯碗留在餐桌上，甚至將湯碗拿走不還；有的同學吃飯笑談風生，得意忘形，從而影響了下一批次同學的就餐。還有個別同學不懂得“粒粒皆辛苦”的道理，不好好吃飯，浪費現象嚴重。
請我們的同學都要認真的想一想，自己在食堂文明嗎？自己懂得尊重別人嗎？你自覺排隊，不插隊，是在尊重別的同學就餐的權利；你不亂吐亂倒飯菜是在尊重食堂工作人員。有的餐桌是要重復使用的，一個干凈衛生的餐桌是給下一批次吃飯同學的尊重；不浪費糧食，是對父母對社會的尊重。
同學們，讓我們從今天開始做起吧，讓我們排著整齊的隊伍等候就餐；端著菜盤小心走路，不要將湯汁灑出來；就餐時，安靜文明不大聲喧嘩，不浪費不挑剔食物。保持餐廳的整潔，不得隨地吐痰，潑灑剩飯、菜湯等污物，不亂扔餐巾紙。吃剩下的飯菜倒入指定的缸桶，將餐具放在指定位置。同學們，讓我們一起為營造良好的就餐環境而努力吧！
寫瓦語的作文 篇8
讀余秋雨的《文化苦旅》被先生的文化底蘊、厚重的歷史文化內涵、獨特的思辨，所傾倒、折服、敬佩、膜拜。拿著這本書久久不能放下，不愿放下，我在反思我從這本書中我學到了什么，收獲了什么？領悟到了什么？
學到了他用詞的精準，用詞的富于變化，用詞的犀利是何等高超與博才呀，不信你看：如《黃州突圍》寫蘇東坡被貶黃州時作者這樣寫到：他很疲倦，他很狼狽，出汴梁，過荷蘭，進湖北，抵黃州，利用他，榨取他，引誘他，排距他，糟踐他，毀滅他，打得你淡妝濃抹，打得你乘風歸去，打得你密州出獵。一道神秘的`天光射向黃州，《赤壁賦》產生了。收獲了一處處令人流連忘返的風景名勝與歷史古跡，先生展現給我們那一處處古跡背后的辛酸和沉痛。先生想喚醒我們民族意識和民族情感，銘記歷史的教訓。領悟到了什么是苦旅，不是旅行之苦，而是創造之苦，由創造之苦連結成了人生旅途，這便是文化的宿命。雖然旅程中也苦，實則是最甜最美的享受。一字一字，是旅行的腳印，深淺不一；一句一句，是幾百年踉蹌的路程，彎曲綿長；一頁一頁，如一舀甘甜的泉水，似一碗濃厚的熱茶，而我便是極干渴的旅人。慢慢品嘗，總有那么幾句話得去反復回味，讓我心中的情感為之翻騰，有一種直至肺腑的莫名的喜愛。
寫瓦語的作文 篇9
各位游客朋友們：
大家好，我是本次旅游的導游，今天將和大家一起去參觀北京故宮。
故宮，又稱紫禁城，位于北京市區中心，它始建于明朝，至今已有600年的歷史，明清兩朝皇帝曾經在這里生活和處理朝政，故宮的建筑大部分是以黃琉璃瓦為頂,在陽光照耀下,金碧輝煌，極為壯觀。故宮是一組規模宏大，結構精美，布局嚴謹的宮殿式古建筑群。
游客朋友們，這就是金碧輝煌的`北京故宮，等一下我將帶領大家一起參觀，參觀請大家注意以下幾點：
1、不要在墻壁、欄桿等建筑上亂寫亂刻。
2、不允許拍照的.地方請自覺收好照相機(錄音機) 。
3、把隨手垃圾扔在指定地點。保護世界遺產人人有責，謝謝大家。故宮被分為外朝和內廷，兩大部分。我們首先參觀的是皇帝舉行大典的地方，這里是乾清宮、交泰殿和坤寧宮。它們統稱為內廷，是皇帝處理日常事務及皇帝、皇后居住的地方。
各位游客，今天的參觀雖然勞累，但是收獲很大，我們飽覽故宮，領略了它的輝煌，游覽過程中各位都能遵守規定，現在我給每個人頒發一枚“文明游客”紀念章，謝謝各位，再見。
寫瓦語的作文 篇10
剛剛接觸《紅瓦黑瓦》這本書的時候，我還以為它講述的是有關磚瓦的故事?？僧斘疑钊爰氈碌亻喿x時，我才知道，它敘述得是關于一個中學生——林冰在初中、高中生活的相關故事。這部小說是曹文軒老師的一篇長篇小說。
它以油麻地為背景，從林冰的視角詩意般地描寫了往昔鄉村生活的純厚風情，細膩地記錄了少男少女由少不經事到逐漸明白人生的.成長歷程。書中情節起落跌宕、震撼人心，關懷與情意蕩漾在字里行間，書中各個人物形象鮮明生動，各具特色，給人留下了深刻的印象。這本書雖然我已經讀了很多遍，但再讀起來，仍是百讀不厭。首先是文中的詞句優美而生動，把我深深地給吸引住了。當我讀到"瘦長的橋，像一彎弧線懸在河上。橋下的水，在月光下閃爍，像粉碎了的水晶灑落在一大片草地里。"時，我的眼前仿佛就出現了一幅月夜下的美妙畫面。
其次，是書中那一個又一個性格鮮明的人物形象躍然紙上。比如說喬桉，他是一個心胸狹窄的人，只要有誰對他說了壞話，或是阻止他去做一些事，那他一定會來報復你；林冰是一個勇敢的人，他可以為了別人而不顧自己；夏蘭香是個很有主見的女孩，敢說敢做；舒敏則是一個很內向的人，說話聲音小，膽子也小…一個個故事就像發生在身邊，一個個人物也就像在眼前，會說、會笑，一個個栩栩如生。不過，最打動我的，還是書中那許許多多的為人處世的道理。
比如說對于別人的優點，我們要正確看待，不能因為在某一項比不過別人就嫉妒別人。別人有的優點，無論如何，你都要承認，要取人之長，補己之短。相反，對于別人的缺點更要正確看待，不能因為他有缺點而看不起他，甚至嘲笑他。我們同學之間相處，不正是要相互學習、相互包容嗎？從書上，我還意識到怨恨是個可怕的東西，因為怨恨，有時我們就會為一點點小事就懷恨在心，就去嫉妒別人，排斥別人，這樣不但會影響團結，而且會使我們的心胸變得狹窄起來，讓我們變成一個令人討厭的人，所以，我們不要因為一點小事就怨恨他人，這樣對誰都不好。油麻地的淳樸生活，使林冰他們那群少男少女在不經意中成長，在他們成長的背后，是永遠的紅瓦房與黑瓦房。我們也是一樣，在生活中成長，在小事中明白生活的多姿多彩，明白人生的真諦…
寫瓦語的作文 篇11
我讀了很多曹文璇的書：草房子，細米，根鳥讀每一本書，最喜歡的是總是英雄的故事。可以讀取紅瓦瓷磚，我最喜歡的人是水壩的兒子趙一良。
這本書寫的趙宜良有兩章，雖然不以他為負面寫字，但從他傲慢和林炳對各種事情，他顯然不是一個好人。為什么我喜歡他？這是因為他的那種永遠不會屈服，去與人物。
趙一良：趙一良總是在胸前交叉雙臂，左腳稍微偏出幾英寸，默默地站在那里，嘴里微笑著微笑。他讓我感覺像一個無名的鎮壓。顯然他是非常傲慢，不是所有的眼睛。我認為這一段非常生動地描述了人們，人們目睹的同時，也強烈地突出了人物的性格。
后來：在一個節目中，這應該是一首歌的主歌，我不記得了，演員的舞臺很尷尬停下來。雖然邵奇平臉上浮出一副失望的`樣子，趙易良放他的胡琴響，雖然比我主人胡低低一個八度，但聲音清晰，一個接一個注釋是非常準確的，演員喜歡在泥里突然得到救世主像，立即把行動下來。這部分讓我不得不承認，趙一良的傲慢也是一個資本。他拉副副弓，但胡主的歌很清楚，很準確。人們不禁欣賞。
其實趙易良還有一個對手徐龍。他是趙一良老師胡琴，鋼琴從更高級。他有一個小理發店這個消息傳播了完美的渠道。面對如此強大的敵人，趙易良可以做的就是在家里胡琴，決心：一定要打唾液龍！林炳每次到他家，總是聽到他的胡琴聲。這為不朽的精神的目的也讓我動了。
后來，趙一良沒有進入黑瓦屋頂，帶他的父親染色廣場上，他是他的一對顏料與明亮的顏料不害羞，并慷慨地把他的胡琴給林炳。這是生命，你沒有權利和能力改變。這種可喜的性格也使我崇拜。
他家染色工業，也很快，是一個大火的灰燼。他死了，被迫解決木材，偷木頭，但是檢查了，關閉了
趙一良的故事結束了。我的故事結束了。
寫瓦語的作文 篇12
最近有幸拜讀了《終身成長》一書，這本書是斯坦福大學心理學家卡羅爾·德韋克在對成功的數十年研究后，發現得思維模式的力量。她在《終身成長》中表明，我們獲得的成功并不是能力和天賦決定的，更受到我們在追求目標的過程中展現的思維模式的影響。
她介紹了兩種思維模式：固定型與成長型，它們體現了應對成功與失敗、成績與挑戰時的兩種基本心態。你認為才智和努力哪個重要，能力能否通過努力改變，決定了你是會滿足于既有成果還是會積極探索新知。只有用正確的思維模式看待問題，才能更好地達成人生和職業目標。
德韋克揭示的成功法則已被很多具有發展眼光的父母、老師、運動員和管理者應用，并在實踐中得到了驗證。作為一名教師，我們更應該通過了解自己的思維模式并做出改變，能以最簡單的方式培養學生對學習的熱情。
固定型思維模式的老師，不在乎孩子的興趣和潛能，只要求孩子達成他們所期望的成就。否則，孩子在他們眼中，好像失去了該有的`價值。擁有成長型思維模式的教師，應該不僅給孩子設定個奮斗目標，還應該給孩子成長的空間他們尊重孩子的興趣，重視孩子擁有完整的人格，鼓勵孩子以自己的方式活得更好。
作為老師，應該掌握稱贊的方法。稱贊孩子的方式，將塑造他們的思維模式。對的稱贊方式，不是去夸獎孩子的能力，而是去關注他們學習的過程。不是夸他們聰明，而是要肯定他們付出的努力。比如這樣夸獎：“你的進步說明你真的很努力。你反復復習，劃出重點，一遍遍做測試。你的方法確實奏效了”。書中有對夸獎做出陳述，注重對能力的夸獎：會讓人容易陷入了固定型思維模式，會對有挑戰性、可以從中學習的新任務表示拒絕，因為不想做任何可能暴露自己缺點的事，以避免別人對自己的才能提出質疑。注重對努力后的夸獎：有90%的人希望可以挑戰可以讓他們學到新知識的新任務，因為困難意味著“付出更多努力”?！斑@個孩子是藝術家，那個是科學家”。請記住，你這樣說并不會幫助他們，即使你可能是在稱贊他們。記得我們的研究，對孩子的能力進行夸獎會讓他們的智力測驗得分降低。換一種屬于成長型思維模式的方式去夸獎他們。
當孩子遭遇挫折時，老師應該對挫折表現出興趣，引導孩子面對趕上。而具有固定型思維模式的學生，如果考得不好，他們的分數就很難提高。在學習方法上，具有固定型思維模式的學生像吸塵器一樣，試圖背下所有東西。擁有成長型思維模式的學生，則注重學習方法，善于尋找學習規律，并能從錯誤中吸取教訓。教師要運用自身思維模式，盡可能引導學生往成長思維模式發展。
此外，老師要重視孩子對知識的深入理解。在教學中，老師需要關注孩子對知識的深入理解，避免讓學生死記硬背。相關研究表明，如采老師幫助學生深入理解知識，他們會更相信能力是可以發展的。
我們沒有誰是完全的固定型思維模式者，或是完全的成長型思維模式者，每個人都是二者的結合體，只是有些人偏向哪一方面的更多而已。我們要不斷地成長，那么有什么樣的思維模式就起著關鍵的作用。成長型的思維模式，能夠明確目標，不斷地優化學習方法，并樂于向他人學習。在遇到問題時，更多的關注點是在如何解決問題上，并不斷地在經歷過的問題、困難、失敗、成功等方面尋找其規律，并從中吸取經驗；從而在接受、觀察、命名與教育去建立自己的成長型思維模式，進而幫助學生成長。
寫瓦語的作文 篇13
今天陽光明媚，空氣新鮮，太陽公公醒的格外早。
我們早上一醒來趕忙吃完了飯，便馬不停蹄的買了票去了九丈崖那里，那個地方人山人海，人頭攢動，可見這個地方的出名程度，我們往里面走只看見一個海崖屹立在高山，往下看，下面全都是大海，我們便往下走，從上面到下面，有山有水，山雄偉壯觀，水波瀾不驚，真是漂亮極啦！觀賞完后就要回走了，往回走的時候，我們還路過了戰爭時用的山洞，我往里面一看，發現里面特別的潮濕，在門口，我們還看見了毛主席生前用過的許多東西還有他的字跡等等，這讓我更加的體會到毛主席的聰明智慧。
下午我們又去了月亮灣，那里有好多的石頭，奇形怪狀，五顏六色，非常好看，我還發現了一顆冰藍色的石頭，我最喜歡藍色了，于是我趕緊把它收藏了起來，我和表哥都撿了好多小石頭，晚上我們又去了夜市，我看到了一個晶瑩剔透的'珍珠手鏈，那珍珠像寶石一樣，有明亮的光澤，非常好看，于是我用自己的零花錢買了下來，打算送給媽媽，我還買了幾個小項鏈，畢竟女孩子都是愛美的嘛！
這一天很快過去了，但是他留給我的樂趣卻是永久的，今天真是開心吶！
寫瓦語的作文 篇14
尊敬的'老師、親愛的同學們：
大家早上好！
今天放學的時候，張浩洋向老師報告說有人去偷三年級小同學的筆，老師急忙跑到下面去看看發生了什么事。
回想前一段時間：“叮叮?！薄岸６６！毕聦W了，我和同學們正準備走下樓梯，宋朝輝對我說：“你想要筆嗎？”我沒理會他，繼續下樓，我看見他和一些人去了三樓。我也跟去一探究竟。
我知道了他們是在偷筆就告誡他們：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之。”此話一出，他們都以為我要告老師。我剛下樓，他們就問我：“你去告老師了嗎？我們可沒偷呀！”我說：“沒呀！”他們這才松了口氣。
可他們今天可是真偷了筆，我在心里默念著：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之！”
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