小貝殼的歌教案
發表時間：2025-06-022025小貝殼的歌教案（熱門8篇）。
小貝殼的歌教案 篇1
一、活動目標：
1、通過向學生介紹一些汛期發生的災難性事件敲響警鐘提高學生的警惕；
2、通過向學生介紹一些災害事故的前兆以及預防措施提高學生的安全意識和災害預防能力；
3、通過向學生介紹一些面對災害的自救及逃生方法提高學生的自救能力。
二、活動準備：
1、準備一些比較典型的汛期災害事件的材料；
2、準備一些防雷防汛的知識。
三、參與人員
班主任與全班學生
四、活動時間
20xx年5月15日下午第二節課
五、活動流程：
（一）主題導入
班主任：“同學們大家好現在正逢春末夏初當我們從冬日的沉悶蘇醒過來享受著春日的陽光和微風的時候我們應該注意屬于這個季節的危險也正在向我們靠近雖說春雷陣陣帶來了春的消息春日小雨也是潤物細無聲但是它們并不總是具有這樣浪漫色彩這樣的溫和它們帶了的可能是雷擊可能是洪災下面聽一聽幾個沉痛的悲劇”
災難A：甘肅岷縣發生特大冰雹暴雨災害，剛剛泛出新綠的山野以及房屋和地面瞬間變成了雪白一片20xx年5月10日傍晚18時許甘肅省定西市岷縣發生大范圍冰雹及強降雨共有維新、中寨、西江、梅川、茶埠、禾馱、岷陽、秦許、寺溝、麻子川、清水、申都、鎖龍、蒲麻、閭井等15個鄉鎮遭受雹洪災害襲擊茶埠及東山區6個鄉鎮停電通信中斷交通中斷甘肅岷縣發生特大冰雹暴雨災害致使42人死亡
災難B：20xx年8月9日14點30分松桃縣牛郎鎮大河沙楊家組村一名59歲的婦女在野外一茅草棚避雨時遭受直接雷擊當場死亡；20xx年8月10日下午3時左右思南縣楓蕓鄉楓蕓村一名男性在大樹下避雨時不幸遭遇雷擊身亡雷洪及汛期災害前兆
1、雷電及汛期災害事故預防措施
（1）不要在大樹底下避雨因為下雨時大樹潮濕的枝干相當于一個引雷裝置如果用手扶大樹就仿佛用手摸避雷針一樣所以在打雷時最好離大樹5米以外
（2）下雨時不要在水邊（江、河、湖、海、塘、渠等）、洼地停留要迅速到附近干燥的住房避雨要觀察住房是否適合避雨山區找不到房子可以到山巖下或者山洞里避雨
（3）不要拿著金屬物品在雷雨中停留因為金屬物品屬于導電物質
（4）打雷時首先要做的就是關好門窗防止雷電直擊室內和球形雷飄進室內
2、下暴雨后上學放學應該注意的問題有：
（1）暴雨過后上學需途徑小河、溝、橋的要由家長陪同護送回校如果洪水爆發未能經過小河、溝、橋的就返回家中等候可以安全通過了再回校同時要讓家人打電話告訴學校、老師家中沒有電話的要到鄰居或者商店中打電話以免學校、老師擔心
暴雨過后放學需途徑小河、溝、橋的要先由學校派教師探視具體情況或者留?；蛘哂衫蠋熥o送過小河、溝、橋要告訴家長經常與學校保持聯系暴風驟雨和隔河堵水時要堅持主動到學校接送孩子學生不能擅自涉險回家
因洪水原因留校的學生要安下心來聽從學校的管理情況允許了才回家不能擅自個人或結伴去查看洪水情況
（2）不能到河畔游玩、游泳
汛期河水最易暴漲河水洶涌澎湃非人力所能抗拒曾發生多次中小學生溺水死亡事件對河水暴漲大家不要好奇不要私自或結伴去河畔看河水到河里游泳有發現同學私自去河邊的要及時阻止阻止不了的要及時匯報學校、老師以便學校、老師勸阻、批評教育把溺水事故消除在萌芽狀態
3、雷電及汛期災害事故自救及逃生方法：
（1）如果打雷、閃電時我們在戶外記住不要停留在高樓平臺上不要進入孤立的棚屋、崗亭不要在大樹下躲避雷雨如萬不得已則須與樹干保持3米距離下蹲并雙腿靠攏不宜在水面和水邊停留
（2）如果在雷電交加時頭、頸、手處有螞蟻爬走感頭發豎起說明將發生雷擊應趕緊趴在地上盡量低下頭因為頭部較之身體其他部位最易遭到雷擊這樣可以減少遭雷擊的危險并取下身上佩戴的金屬飾品和發卡、項鏈等
（3）遇到洪水自救及逃生方法：
受到洪水威脅如果時間充裕應按照預定路線有組織地向山坡、高地等處轉移；洪水來得太快已經來不及轉移時要立即爬上屋頂、樓房高層、大樹、高墻做暫時避險等待援救；不要單身游水轉移；不在河邊逗留避免渡河防止被洪水沖走；發現高壓線鐵塔傾倒、電線低垂或斷折要遠離避險不可觸摸或接近防止觸電
4、房屋被淹逃生方法：
低洼處的住宅遭遇洪水淹沒或圍困時一是安排家人迅速向屋頂轉移；二是想方設法發出呼救信號；三是利用竹木等漂浮物轉移到安全地方
5、被洪水圍困逃生方法：
可以用床板、門板、箱子、臉盆、桶、廢棄輪胎的內胎等可漂浮物自制救生設備逃生前要多收集些食物、發信號用具（如哨子、手電筒、顏色鮮艷的`旗幟或床單等）；
如洪水沒有漫過頭頂且周邊樹木比較密集可考慮用繩子逃生找一根比較結實且足夠長的繩子（也可用床單、被單等撕開替代）先把繩子的一端拴在屋內較牢固的地方然后牽著繩子走向最近的一棵樹把繩子在樹上繞若干圈后再走向下一棵樹如此重復逐漸轉移到地勢較高的地方
無法自救的情況下可等待政府部門的搶險隊來救援
六、 班會總結
班主任：通過今天的主題班會我們學習了很多關于防洪防汛的知識希望各位同學一定要重視我們的生命只有一次所以千萬不能用它來開玩笑
小貝殼的歌教案 篇2
目標：
1、學習韻律，隨樂段、樂句和節奏較準確地做出動作。能根據情節提示記憶動作順序。
2、初步學習創編小手說話、轉圈和蹺蹺板的動作。
3、在比較擁擠的空間下，與同伴親密交流，體驗身體運動和音樂活動的`樂趣。
準備：
磁帶《加沃特舞曲》
過程：
一)引題：今天老師請你們在地板上做游戲，喜歡嗎?
二)學習A段動作
1、師：我的手要和腿說話，你們想聽嗎?教師打節奏。(拍手、拍腿)
2、師：現在我的手要和左邊小朋友的腿說話了(教師示范)要求幼兒看清自己和誰的腿說話，并練習。
3、聽A段音樂練習一遍。
三)學習做B段動作。
1、師：你們知道小手說的是什么嗎?原來它在說：屁股轉圈圈，小腳出去玩(教師示范，幼兒練習，提箱幼兒不碰到別人)
2、師：后背也想去玩，后背和腿玩蹺蹺板的游戲。手也來玩，玩起了爬山的游戲。在老師帶領下做動作。
3、師：爬到了山頂，勝利嘍!我們真高興。那么我們可以用什么動作表現我們高興的心情呢?(幼兒練習拍手，手做“V”形，口喊“耶”
4、在老師幫助下理清動作順序。
師：剛才我們玩了什么游戲?轉圈——伸腿——蹺蹺板——爬山——勝利。
5、聽B段音樂，在老師帶領下做動作。
四)在老師帶領下完整練習2遍。
五)按幼兒意愿自由練習1遍。
六)創編小手說話、轉圈和蹺蹺板的動作。
1、師：小手還能和哪兒說話?身體的哪個部位也能轉圈?蹺蹺板還能怎么表現?(幼兒逐一探索新的動作)
2、不跟音樂練習
3、跟著音樂練習，表演。
七)跳《幸福拍手歌》結束活動。
小貝殼的歌教案 篇3
教學目標：
1.通過尋找自己成長的足跡，引導孩子發現自己的成長和變化，結合自己的成長過程，比較全面的認識成長的含義。
2.激發孩子欣賞自己的成長，展示自己的能力，樹立自信心，產生成長的喜悅感。
教學重點：
通過尋找自己成長的足跡和紀念物，結合自己的成長過程，比較全面的認識成長的含義，產生成長的喜悅。
教具準備：
學生：課前搜集長大的“證據” 和家長對自己的評價。
教師：課件。
教學過程：
一、猜猜他是誰
師:喜歡玩游戲嗎？下面我們來做個游戲，老師這有咱們班同學的一些照片，照片中的主人一定要不露聲色，咱們要考考同學們的眼力，看看他們能不能猜出來。
師：同學們，----本來就是我們朝夕相處了六年的同學，為什么我們卻費了這么大的勁才猜出他呢？
學生交流。
師：是啊，同學們，你們長高了，長大了。你已不是那個懵懵懂懂的小孩子了，你已成為了一名小小少年。今天，我們就一起來追尋我們成長的腳印。（板書課題）
二、小小舉證會——我能證明我長大
師：同學們，也許你還依稀記得你牽著爸媽的手，依依不舍地走進教室，也許你還記得你大聲地念著a，o，e，可是不知不覺中，你發覺自己（學生說：自己長大了）。同學們都說自己長大了，已經是個少年了，你怎么證明呢？你的證據都帶來了嗎？
1.衣服和照片證明
學生展示小時候的衣服、照片，給旁邊的同學看看你的變化。
學生比對小時候的照片和現在的照片，通過照片上的變化，說明自己長大了。（指幾名同學說說自己或者同學的.變化）
師:衣服還能穿嗎？是啊，連小胳膊都伸不進去了，你確實長大了。
師小結：通過同學們的展示，老師能感受到你們都在慢慢長大。
2.本領和懂事的證明
師：剛才同學們展示的都是你們身高和體型上的變化，想一想，還有哪些能證明你已經長大了呢？
生：知識的增長，懂事，學到本領，會照顧老人，給弟弟當教練??
師：是啊，我們在成長的過程中學會了許多的本領，學會了許多的知識，我們變得越來越懂事了，這些都說明——我們長大了。
3.老師眼中的學生（展示幾位學生的素質報告冊）
我這有我們班幾位同學的素質報告冊，我們來看看老師對我們的評價。 我們班的同學有這么多優秀的品質，看來你們確實長大了。
4.家長眼中的學生（學生拿出家長對自己的評價單）
爸爸媽媽眼中的我們又是怎樣的呢？請同學們拿出來讀一讀。
師：經過六年的小學生涯，在父母和老師的眼里你確確實實長大了，成為了一名真正的少年。
5.成長的標志
師：同學們，長大就意味著你多了一份成熟，長大就意味著多了一份責任，請每個同學用一個詞或者一句話總結你長大的標志，先小組交流，然后寫在腳印卡上，寫完后派體表粘貼到成長樹上。（播放歌曲《小小少年》）
一個個詞語，一句句話，見證著你們的成長，老師還想送給你們一個長大的標志——煩惱。你們有過煩惱嗎？其實煩惱并不可怕，只要我們勇敢地去面對，什么煩惱和困難都能戰勝，因為我們的本領越來越強，學到的知識越來越多。
6.成長線
師：在我們記憶的長河里有許許多多我們難以忘懷的事情。我們把這些事情連成一條線，就是自己的成長線。我們一起來看看這位同學的成長線。
同學們，你還記得第一天走進校園的情景嗎？去年的今天你在干什么？在你長大的過程中，對你影響最大的事情是什么？也讓我們來畫畫自己的成長線吧。當然，你也可以把自己的成長線延續下去，設想一下自己美好的未來。
學生完成自己的成長線，展示。
師：從你們的成長線中，我看到了你們充滿趣味的童年，下面讓我們隨音樂高歌一曲，留住這美好的童年。（播放歌曲《童年》）
三、總結下課
歪歪斜斜的小腳印，是我們成長的足跡，它記載著我們的成功和進步，老師為有你們這樣出色的學生而感到驕傲。再有幾個月就要畢業了，你們將踏上新的征程，不論你們走多遠老師都會站在你的背后為你加油。祝你們更健康、更快樂地成長！
小貝殼的歌教案 篇4
活動目的：
通過班會教育學生養成不吃零食的好習慣，教育學生遠離零食，注意自己身體健康，成為祖國的棟梁，為祖國做貢獻。
活動準備：
收集吃零食的危害，在班上討論。
活動過程：
一、你吃零食嗎?該不該吃零食?
主持人：小學生吃零食現象比較普遍，甚至有學生上課也吃，不但影響學校的環境衛生，增加家長的經濟負擔，而且影響我們學生的生長發育。更不利于學生安心學習，不利于艱苦樸素教育，不利于學生健康成長。
1、小品展示
一下課，小賣部門口全是學生，為了買零食上課遲到，在課堂上偷吃零食，剩下的零食扔在地上，值日生掃地時掃出來的全是吃剩的垃圾。
2、主持人：請同學們完成以下調查：
(1)你平均每天用于買零食的錢是幾元?
(2)你喜歡的零食的種類?
(3)你試過戒零食嗎?
(4)你在課堂上吃過零食嗎?
(5)因為買小食品上課遲到過嗎?
(6)你父母反對你吃零食嗎
二、吃零食有哪些危害?
1、你最喜歡的零食是什么?
(小組討論、代表發言)
2、小組討論吃零食對小學生的危害：
全班交流
3、介紹部分食品。
(1)果凍
吃果凍不僅不能補充營養，甚至會妨礙某些營養素的'吸收。少量吃并沒有什么害處，也不會發胖，但是不能用來“增加營養”。
(2)薯片
薯片的營養價值很低，還含有大量的脂肪和能量，多吃破壞食欲。容易導致肥胖，還是皮膚健美的大敵。
(3)話梅
話梅含鹽量過高，如果長期攝入大量鹽分會誘發高血壓。
(4)快餐面
脂肪含量過高，營養價值低多吃不利于飲食平衡。
(5)餅干
餅干屬于高脂肪、高能量食品，維生素和礦物質比較少，多吃不利于飲食平衡。
(6)泡泡糖
泡泡糖營養價值幾乎為零，一些產品含有防腐劑對人體健康損害很大。
(7)膨化食品
營養尚可，但含有大量色素，多吃不利于健康。
三、小結
有關專家通過調查研究認為，多吃零食對中小學生的生理和心理發展都有著消極的影響，因此，我們學生要樹立正確的飲食觀念，控制自己，少吃或不吃零食，集中精力刻苦學習，將來為祖國做貢獻。
小貝殼的歌教案 篇5
教學內容：
《小小少年》是德國電影《英俊少年》的一首插曲。大調式，4/4拍，弱起的一段體結構。
第一、二樂句旋律變化重復，在句尾作六度、七度的上下跳進，歌曲情緒愉快，充滿孩子的朝氣；
第三、第四樂句旋律同樣是變化重復，在句頭使用六度大跳，曲調舒展而起伏，唱出少年在成長中的煩惱，也表達了他充滿歡樂、樂觀、愉快的心情。
教學重難點：
解決大跳音程的音準、附點節奏、弱拍起的問題，用優美、連貫的歌聲演唱。
教學過程：
1.聽傾聽歌曲錄音，熟悉歌詞，體會歌曲情緒，說出自己不理解的歌詞含義。
2.看觀看電影片段，了解歌曲中的“小小少年”形象，自我解惑——“很少煩惱無憂無慮”又為何“憂慮煩惱都來了”？
3.唱重點解決好幾處大跳音程的音準及附點節奏、弱拍起的問題。
4.演學生扮演主人公“海因切”上立演唱。要求唱出樂觀自信、蓬勃向上的精神風貌。
5、電影《英俊少年》簡介德國電影《英俊少年》拍攝于1969年，但80年代初期才在中國上映。描述了一個英俊少年捍衛家庭幸福的.動人故事，是一曲親情與友情低聲吟唱的美好頌歌！英俊少年海因切自幼喪母，與父親卡爾相濡以沫，生活平靜而幸福。海因切的外公——實業家貝特霍德因反對卡爾與女兒的婚約而與其父子一刀兩斷。
銀行行長的兒子為敲詐貝特霍德，偷走銀行的十二萬元并栽贓到卡爾頭上，而貝特霍德對此不聞不問，卡爾因此被捕入獄。海因切在律師的幫助下寄養在外公家中。貝特霍德漸漸喜歡上了聰明的海因切，一曲《最后的玫瑰》使他在女兒和外甥間找到了重合的焦點，海因切給陰郁古怪的貝特霍德冰冷的生活帶來了一抹陽光。一次偶然的機會，海因切得知爸爸入獄事件的真相，在艾倫和警察的幫助下，追拿到罪犯，真相大白。海因切甜美的歌聲在五光十色的游樂場上空回蕩。
小貝殼的歌教案 篇6
活動目的：
1、通過活動，使每位學生對文明禮儀有更明確的認識，體會到文明的重要性。
2、培養學生從現在做起，從自我做起，從一點一滴做起，努力提高自己的道德修養，做一個講文明守公德的好學生。
活動準備：
1、課前學習《小學生守則》和《小學生日常行為規范》。
2、學生準備《孔融讓梨》的故事。
3、老師準備《程門立雪》的故事。
活動過程：
1、指名學生講《孔融讓梨》的故事。
2、師：中國自古以來就是禮儀之邦，文明禮貌是中華民族是優良傳統，像《孔融讓梨》等許多歷史小故事至今深深教育著我們。我們作為小學生，更不能忘記傳統，應該力爭做一個講文明、懂禮貌的好學生，讓良好的行為規范伴我們每一天。
師講《程門立雪》的'故事。
3、中國古代的禮儀規范不斷發展形成了我們的現代文明禮儀，對于我們小學生，《小學生守則》、《小學生日常行為規范》也提出了明確的要求。誰來說一說。
小組內討論交流后派代表全班交流。
4、講文明，有禮貌，是中華民族的傳統美德。要樹立一個人的美好形象，首先要做到說話文明，那么，現代文明禮貌用語又有什么講究呢
5、日常用語介紹：請、謝謝、對不起、不客氣、早上好……(指名學生說一說)。
6、友情提示：班級里的小朋友有哪些不文明點舉止
7、作為一名小學生，發現自身或他人存在著上面說的問題，應該做些什么要怎么做學生發言，全班交流。
8、師總結：我們每個同學都應該以文明言行嚴格要求自己，養成道德好習慣?，F在，老師給大家提出十個道德好習慣的要求，分別是：
一、文明用語，微笑待人。
二、文明休息，文明坐行。
三、不懂就問，勤于思考。
四、勤儉節約，計劃用錢。
五、自己的事情自己做。
六、說了就要努力去做。
七、及時感謝別人的幫助。
八、用過的東西放回原處。
九、集體的事情一起干。
十、干干凈凈迎接每一天。
希望全體同學嚴格要求自己，讓我們攜手共進，共創美好的明天。
小貝殼的歌教案 篇7
一、活動目標：
1、欣賞音樂，感受連貫與跳躍的音樂旋律;
2、嘗試用肢體動作表現皮球的;滾動與跳躍，體驗集體游戲的樂趣;
重點：感受連貫與跳躍的音樂旋律;難點：用肢體動作表現滾動與跳躍;
二、活動準備
1、物質準備：磁帶及錄音機、圖譜一張、皮球一個;
2、經驗準備：事先引導幼兒去欣賞一些對比性較強的旋律;
三、活動過程：
活動流程：
聽音樂，進活動室——準備活動——熟悉音樂——感受連貫與跳躍——皮球游戲，結束
一)聽音樂，進活動室
聽音樂，全體幼兒有序進場，圍坐成半圓，有節奏的拍手;
二)準備活動
1、安靜旋律
2、律動《做做，摸摸》：幼兒邊唱邊做相應動作;
三)、熟悉音樂
師：小朋友們，你們看許老師帶來了一個什么呀?(出示皮球)哎!是一個皮球，那平時小朋友們經常玩皮球，今天許老師也想要來玩一下皮球，你們想看看老師是怎么玩皮球的嗎?
1、幼兒邊聽音樂邊看老師玩球(A段:左右手來回滾球;B段：拍接球)
提問：剛才老師是怎么玩球的?(引導幼兒模仿老師來邊講邊玩球)那剛剛除了眼睛看到老師玩球，耳朵聽到了什么呀?(引出音樂)下面呢老師再跟著這音樂來表演玩球，請你們聽聽看老師滾球時音樂是怎樣的?(柔柔的、連貫的)拍接球時音樂又是怎么樣的?(有力的、跳躍的)
三)感受連貫與跳躍的音樂旋律
師：那許老師之前就欣賞了一遍這音樂旋律，老師邊欣賞邊把這音樂的樣子畫了下來，小朋友們想看嗎?(出示圖譜)下朋友們，你們在這圖譜上看到了些什么呀?(根據幼兒回答引出圓滑線和斷奏點符號，引出圓滑線出表現的是滾球，而斷奏點符號表現的就是拍接球)下面呢請小朋友們邊欣賞這音樂旋律邊看這一圖譜，看的時候注意老師的食指，會依照這一圖譜做哪些動作。(幼兒邊欣賞邊觀看圖譜、食指動作)
提問：剛剛老師的食指依照這一圖譜做了些什么動作呀?(引導幼兒邊說邊做)哎!在這圓滑線時食指是劃、搖來表現皮球滾動的，在斷奏點符號時食指是點來表現皮球的跳躍的。那我們的身體上還有很多的肢體部位，那還可以用什么肢體動作來表現皮球的滾動與跳躍呢?(引導個別幼兒用肢體動作來分別表現)引出跟著音樂選擇喜愛的肢體動作表現皮球的滾動與跳躍(正式開始前可請個別幼兒演示一下等等要表現的相應肢體動作)。
幼兒跟著音樂運用肢體動作表現。(可換一下肢體部位再次表現)
四)皮球游戲
1、介紹游戲玩法
師：小朋友表現的真棒!為了獎勵小朋友，老師帶來了一個游戲——皮球游戲。等等請小朋友們來做小皮球蹲在地上，老師先做拍皮球的人，聽音樂在前面兩段圓滑線處也就是表現皮球滾動的地方請慢慢的左右搖動身體，等到音樂斷奏處也就是拍接球時老師會拍某一個小朋友，那個幼兒就快速的蹲著跳一下。
2、幼兒游戲，可進行兩次，第二次可請幼兒來當拍皮球的.人，教師也扮演成皮球，與幼兒一起玩;
3、游戲過程中，根據幼兒對游戲規則掌握的程度，適當增加難度及趣味性，如：輕輕拍，跳的低;重重拍，跳的高;
在音樂旋律下，帶領幼兒做相應動作有序的出活動室，結束;
活動反思與評析(評析人：鄭瑾、施華、韓非、丁楠、將連芬、李丹艷、胡雪琴等人)：選擇本次音樂欣賞活動是因為本次欣賞活動的趣味性較強，其中活動中有小游戲，幼兒也會在活動中用肢體動作來表現音樂旋律特點，幼兒是比較感興趣的，因此選擇了本次活動。那活動一開始教師用音樂帶進場，還做了一些律動，幼兒都很感興趣;在活動正式開始時，教師的導入(選用了小皮球來吸引幼兒的注意)，想法很不錯，幼兒的目光一下子就被吸引住了，很順的引入到了活動中去;在教師跟著音樂玩球時幼兒都看得很仔細;那教師課前的準備也很充分，對活動流程也很熟悉，每個環節間過度的也很流暢，都會有過渡語;教師的語氣語調也還可以，在游戲時教師能融入到孩子中去，跟孩子一起玩;最后在音樂當中邊做動作帶離活動室也與開頭上下呼應，不錯!當然，在活動中也存在著一些不足或可提高的部分，聽過課的老師也都給予了對課的評價，給我提了不少意見，那以下就是我對自己活動的一些反思及老師提出的一些不足及意見：如：教師與配班老師配合的不是很好，因專門選一個老師來放音樂，這樣就不用讓配班老師又忙于播放音樂又要拍照，趕不來及;此外，在引導幼兒用肢體動作表現皮球滾動與跳躍時，由于教師沒有很好的引導，導致有些幼兒沒有很好理解老師的意思，說了幾遍，幼兒才弄明白;但幼兒選擇的肢體動作表現范圍不是很廣，肢體部位的動作不是很多，就只有個別幼兒選用了不同的肢體動作來表現，其他幼兒特別在跳躍音樂時都是用整個身體跳躍來表現皮球的跳躍的;沒有自己的一些想法，會跟著其他幼兒去做動作表現;因此，教師可積極提示、引導幼兒選擇自己喜愛的肢體動作表現皮球滾動、跳躍;最后，在進行拍皮球游戲時，由于教師沒有組織、分配好，集體幼兒在蹲下游戲時會擠來擠去，有些亂，我覺得當時可讓一部分幼兒在椅子后面，一部分在椅子前面，這樣可能就會避免這個問題了。
當選幼兒當拍皮球的人時，可以分男、女輪流進行，不游戲的來拍節奏跟著音樂，這樣就不會使他們傻乎乎的坐著了，分批進行也可以避免以上的一些擠、亂的現象;此外，感覺像是健康活動，這是因為教師讓幼兒欣賞、感受的不夠，都是老師在提醒幼兒做什么動作，可讓幼兒自己去感受什么音樂時做什么動作。
小貝殼的歌教案 篇8
教學目標:
1、情感態度與價值觀：
通過學唱《小小少年》這首歌曲，能夠使學生明確在成長的過程中，煩惱的出現是不可避免的；引導學生可以通過例如唱歌、運動、傾訴等方式排解自己內心的煩惱，積極向上地生活。
2、過程與方法：
了解《英俊少年》故事梗概，在聆聽歌曲及逐句學唱中，能夠大致準確、有朝氣的演唱歌曲，并掌握歌曲中經典的節奏動機。
3、知識與技能
掌握八分附點音符的正確演唱方法；基本可以當堂學唱好《小小少年》歌曲；大致了解弱起小節的意義；了解二聲部演唱在歌曲演唱效果中豐富音響效果的功能。
教學重難點：
重點：引導學生可以通過例如唱歌、運動、傾訴等方式排解自己內心的煩惱，積極向上地生活。
難點：
（1）掌握不完全小節的基本原理；
（2）掌握│XX—節奏的演唱方法。
教具學具準備：
電子琴、多媒體課件、打擊樂器
教學過程
【導入】
1、我們做發生練習的歌曲體裁形式，大家還記得嗎？——幻燈1部分
電影插曲——在故事影片中，為了劇情的發展需要，偶爾出現，更好的襯托故事情節。
2、在《音樂之聲》中，七個小朋友各有各的煩惱，但是都被女主角很好的疏導了。今天，我們也來認識一位同樣因為煩惱而不開心的小少年?！脽?部分
3、老師想請同學說一下，整個歌曲的節奏、情緒是怎樣的呢？（整體感知）
【新課講授】
1、聽完這首歌曲之后，歌詞中有一句說“小少年有煩惱”，那么歌曲中的少年究竟遇到了什么事情呢？
這首歌曲是德國電影《英俊少年》中的一首插曲。
這部影片講述一個叫海因茨的英俊少年，因為母親去世，父親被人誣陷貪了銀行的錢，于是被寄養在那個對父親一直反感而且個性自私保守的外公家里。
起初外公對這個孫子也是橫挑鼻子豎挑眼，但后來經過與純真樸實的海因茨交往才慢慢發覺這個孫子的可愛與懂事。前來幫助海因茨的女律師也很喜歡他，并跟他父親互相產生好感。
后來海因茨找到了真正的兇手，但卻被真兇發現并綁架，而勇敢聰明的海因茨跟匪徒斗志斗勇，成功喚來警察并制服匪徒，與外公、父親和女律師一起組織一個和諧美滿的家庭。
所以，剛才大家也提到了，整首歌曲的情緒是輕松、積極向上的，因為最終電影的結局就是完滿幸福的。
2、學習歌曲之前，我們依舊要對節奏進行一個復習，尤其請打擊樂興趣小組的同學認真體會哦！
復習：X│XX—X│XX—│
聽老師的節奏：
同學們，在之前我們復習的節奏組合中，藍色部分做了變化還是紅色部分做了變化呢？
3、一下這個節奏吧！
4、熟悉了今天的新節奏組合之后，老師請同學們聽一聽歌曲的開始部分，我們一起來找一下，像這樣的新節奏，一共出現了幾次呢?
好，同學們體會的不錯，那么，就讓我們走進歌曲，來了解一下少年小海因茨的內心世界吧！
5、聽完這首歌曲之后，哪位同學能夠大膽說一下，歌曲一共有幾大部分呢？
歌曲的第一部分說的是小小少年小的時候，他無憂無慮，有陽光，希望童年可以永遠幸福。第二部分則是說小少年長大啦，有了煩惱了。
6、我們就先來和小少年一起唱一唱他小時候的生活吧！
7、第一段學習完了，我們看一下，第二段和第一段相比，在演唱形式上有什么不同呢？
我們歌曲的第二段用了我們常見的二聲部演唱，通過兩個聲部的共同努力，將歌曲的情感又推進了一步，整個聲音更加飽滿了。
那么就請大家和老師一起看一看，歌曲的第二部分小小少年有什么變化呢？
第二段歌詞中，描述了小小少年的3個變化，你能找一下嗎？
我們用演唱的方式來學習一下小小少年的.幾個變化吧！
8、那么同學們能否完整的唱一下第二段呢？
9、小小少年中小主人公遇到了煩惱，沒有他被煩惱打倒，而是用唱歌來訴說了自己的煩惱，那么我們就整體的來聆聽一下，小小少年的心聲，加深一下對歌曲的印象吧！同學們可以在心里默默的跟唱哦！
【鞏固與提高】
1、同學們認為，這首歌曲應該用怎樣的聲音來演唱呢？
歌詞是在敘事，節奏比較簡單，情緒上比較平穩。小少年正是有活力的時候，聲音應該嘹亮、悠揚、情緒飽滿。
那就讓我們用嘹亮、情緒飽滿地聲音再來鞏固一下歌曲的旋律吧！
2、同學們，我們的歌曲中的小主人公遇到了不少的煩惱，他是怎樣做的？（通過唱歌解決問題等）
在日常生活中，也許你也會遇到這樣或那樣的煩惱，你會如何排除煩惱呢？
希望同學們向他一樣用自己的智慧和愛心將困難克服掉。勇敢的迎接生活的挑戰。做一個生活的強者！
【小結與作業】
1、最后，老師給大家帶來了《小小少年》在《英俊少年》中的電影部分，大家想看嗎？
2、我們這首歌曲是電影中的插曲，那么我們同學們能否自己做一個小演員，配合著歌曲和歌詞，也來自己扮演一下小小少年呢？
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