聯建方案
發表時間：2025-05-22聯建方案(范文二十篇)。
在充滿活力，日益開放的今天，我們都跟協議有著直接或間接的聯系，協議對雙方的事務履行起到積極作用。那么協議的格式，你掌握了嗎以下是小編為大家整理的聯建協議書，希望能夠幫助到大家。
聯建方案 篇1
推行園本教研是實踐《綱要》的需要，也是《綱要》順利實施的制度保障，更是教師專業化成長和構建學習型組織的有效途徑。在幼兒園教科研活動中，園本教研既滿足幼兒園自身發展的需要，又立足于幼兒園的長遠發展，對促進本園教師的專業成長有著積極的作用和意義。幼兒園的園本教研是以教師為研究的主體、以在幼兒教育教學實踐中遇到的真實問題為研究對象的一種制度，也是一種研究的方式。近年來，我園積極拓展園本教研的內容與形式，重視用研的形式解決教師實際工作中的共性問題，幫助教師用先進理念指導自身實踐，從而促進教師自身水平的提高。
一、樹立園本教研的新理念。
1、教研需要真誠的態度。
幼兒園的教研活動重在創立民主的研究氛圍，是鼓勵教師自主學習的舞臺，教研活動中人與人之間的關系是建立在平等互助基礎上的關系。教研活動中的對話不是園長對教師的指導、也不是師傅對徒弟的帶教，而是一個問題的攜帶者、一個人人面前都平等的關系。只有用真誠、平和的態度參與每一次教研活動問題的探討，建立平等的對話關系，才能真正激發群體智慧，發揮每位教師的潛能。
2、教研需要專業的眼光。
幼兒園的教研活動是教師專業成長的重要平臺，因此，每一個教研活動都應該需要教師有專業的眼光來思考問題。我們要改變傳統教研中讀文章、談體會、統計劃、做教具等被動接受的教研模式，探索利于教師專業發展的研討、對話模式，讓教師在教研中共同研究孩子的行為、共同反思教師的實踐，用專業的眼光去分析、思考，提升教師的教育經驗，成就教師的專業發展。
3、教研需要集體的智慧。
幼兒園的教研活動是集體進行的一種研究與共進的活動。推進課程改革，優化教育質量，對我們每位教師而言，既是一種責任，又是一種挑戰，課改過程中，我們面臨著許多來自于自身實踐、專業能力、家長、孩子等多方面的困惑和壓力，教師間需要營造一個相互支撐的環境，讓教師們在事業上互相鼓勵，在人格上互相支撐，共同研究，一起面對。在集體智慧的發揮中形成互相支持、勇于探索、共同進步的教師團隊。
二、開發園本教研的新內容。
在我們的教育教學工作中，我們教師面對的問題和困難層出不窮，如何解決這些工作中的疑惑，滿足教師工作實踐和需求，敞開大門，開展多樣化的專題教研是促進教師專業發展的捷徑之一。那么園本教研活動研什么呢？
園本教研是以幼兒園為游戲、教學的基地，以解決幼兒同在改革中面臨的具體問題為對象，以幼兒教師為研究主體，以促進幼兒健康、活潑、充分發展，促進教師專業成長為目的的研究活動。以往，我們的教研活動內容主要局限在文章學習、觀摩優秀教學活動的音像資料、專題講座、年級組集體備課、教育教學疑難問題探討、備課筆記的互閱檢查、骨干教師示范活動、聽課評課等等。這些教研的內容雖然來自于教師一線的實際工作需求，但教研的主題不夠鮮明，比較零散，計劃性、針對性、持久性和系統性不強。很多是以管理者的身份所觀察到的問題，而對于教師來說是否真正感興趣，或是否真正需要解決，能否代表全體教師的心聲等等，管理者往往忽視，以至于讓教師成為被動接納者，教研活動也就顯得沉悶，缺乏共鳴。
讓教師成為園本教研的主人，把教師的問題作為園本教研的內容，是開展園本教研的真正內涵與價值體現。教研活動研究的內容從教師中應征而來，這樣教師成為了教研的主人，她們就愿意參加，愿意暢所欲言發表自己的看法，提出自己的觀點。一般來說教師自己的教育案例、教學案例為主要的園本教研內容。管理者應把教師的`問題歸類，形成主題性的園本教研內容，更能幫助幼兒教師理清自己的教育思路。在研究中引導教師用專業化的眼光看問題，鼓勵教師用教育理論聯系實際的方法分析問題的成因，歸類，尋找癥結所在。如果題目過大，與教師實際工作脫節，導致教師缺乏積極性。內容過散也會影響教研的深度和成效。總的來說，園本教研的內容要貼近教師的教育一線工作，瑣碎的問題系統化、主題化，進行專題性的研究，才能真正體現園本教研以園為本的理念。
三、探索園本教研的新形式。
園本教研為教師角色的轉變構筑了一個理論與實踐的互動平臺，已成為促進教師專業化成長的主渠道。在開展園本教研的過程中，幼兒園不僅應注重對教師的全面引導，更要注重教師自我發展和專業成長的引領。通過對教師們的調查，了解她們對教研活動形式、內容的不同需求，關注教師在教育教學中的實際困難，積極發揮園本教研的引領、交流、學習作用，傾聽教師的心聲，收集教師的困惑，努力順應各個層面的教師需求，拓寬教研活動類型，力求體現教學的真實性、研究的樸實性、以園為本的扎實性。近年來，我們幼兒園重點構建了以下幾種教師關注與需要的園本教研形式：
1、審議式教研
我們幼兒園的課程以《幼兒園綜合活動課程》為主要參考教材。但是在具體的課程實施中，我們發現一些活動內容對于我們農村地區的孩子是不適宜的。為了建構適合自己的幼兒園課程，我們開展集體審議式的教研活動。一般以年級教研組為單位，集體審議《幼兒園綜合活動課程》中存在的不足，通過研討確定需要刪除或增加的主題內容。每開展一個主題，我們就要進行三次審議教研活動。主題開展前審議主題的集體活動教案、區角活動材料的投放、家長資源的利用、環境的創設等；主題開展中，我們集體審議主題的進展中幼兒的發展情況、教師在開展主題中發現的問題、以及意見等；當一個主題進入尾聲的時候，我們又會集體審議主題課程的實施情況，提出修改的意見和建議，以便在下一次實施時避免問題的再次發生。
2、解惑式教研
教師教學實踐中總會碰到一些炙手的熱難點問題，如繪畫教學的示范與講評、律動教學中如何引導幼兒進行創造力的表現、故事教學中的提問等，我們先采用教育沙龍的形式組織教師進行交流探討，運用集體的智慧進行疑難的解惑，然后鼓勵教師通過實踐----反思-----再實踐----再反思的途徑進行，直到教師獲得較為滿意理想的結果為止。
3、案例式教研
在教師的教育實踐中，一些問題幼兒總是教師的工作難題，因此進行案例式的教研對于改進教師的教育工作有著很大的幫助。如一位中班幼兒早上來園時總是纏著家長不放，一放手就哭個不停；一位男孩子很頑皮，喜歡去騷擾同伴，每天總要弄哭幾位女孩，等等。每月進行一次案例教研，在教師中征集研討的案例，然后組織教師查找資料，進行集體教研研討，對幼兒的年齡特點、心理特征進行分析，對癥下藥，尋找解決的正確方法。
4、磨課式教研
通過磨課實施青年教師課堂教學改進計劃，來抓準共性問題，逐步提高青年教師的課堂教學能力。在磨課中，我們要求教師將活動方案、活動后的反思、聽課教師的評價、方案的調整計劃及時予以匯總和整理，最終形成完整而有質量的文字材料，作為今后設計和組織活動的借鑒。磨課教研是選用相同的教材，讓不同教師進行多次上課，同組教師全員參與聽課評課的活動。其主要操作流程為：組內教師集體備課-----第一次課堂教學展示-----全園教師聽課評課研討、專家指導-----第二次教師行為改進課堂教學展示-----全園教師聽課評課研討-----第三次教師課堂教學展示-----聽課評課研討，總結，形成最優化的教案。因為主題開展的行進因素，一般一次磨課的周期控制在3周之內。通過磨課能促使教師去發現問題、分析問題，尤其是讓教師探究是什么和為什么，逐步改變其教育行為，提升教育智慧，從而更好地促進幼兒的發展。
5、診斷式教研
這一模式主要用于剛參加工作的新教師，首先讓新教師自主備課，其他教師聽評她們的課，針對新教師的課堂教學情況進行分析診斷，促進其不斷提高教學水平。
四、形成園本教研的新氣象。
無論多么豐富的教研形式都需要管理者的組織來開展。我們鼓勵教師自發組成各種小型的教研團隊，有選擇地、針對性地進行集體教研，也提倡教師進行隨機教研活動，在遇到問題時主動與身邊的同事交流探討，搭建寬松的教研活動平臺，讓教師有更多的機會交流，使她們在個體間的交流中發展，在群體間的分享中提高。
1、在團隊教研中成長。我們改變了過去的行政指定式教研組織（由業務園長或年級組長負責），而是尊重教師的能力和需要，采取自主參與的方式。根據教師自己的需求和研究興趣，自主成立或選擇相應的研究小組，并由自主小組決定每組的主持人、記錄人、發言人等。在活動中積極鼓勵教師相互質疑，大膽地發表自己的意見和建議，營造一個開放、愉快的活動氛圍。如在教研活動開展之前，事先預告教師活動內容，使教師有目的、有計劃地準備，特別是交流討論活動。這樣一來，教師們都非常重視自己在參與活動前的理性思考，都希望自己的見解得到大家的肯定。在教研活動中，重視為每位教師創造說的機會，尊重說的權利，培植說的勇氣，鍛煉說的智慧。倡導教師各抒己見，自圓其說；觀點交鋒，討論爭鳴；不作結論，各取所需。
2、在隨機教研中共進。隨機教研是一種不定時的新型的園本教研。是教師在教育實踐中隨機提出話題，隨意性地與周邊的同伴進行探討、交流與思考的一種教研活動。在實踐中，我們善于抓住教師們中自發形成的隨機性的教研內容，保護教師們參與教研的積極性，促使教師們運用專業的眼光看待問題，共同進步。在幼兒園形成了園本教研的新氣象。
在園本教研工作的實踐與探索中，我們致力于創建關注教師需要的園本教研模式，用先進理論的指導，用行動研究去探尋。多樣化的園本教研正引領著教師們的成長，她們不斷地對自己的教育實踐進行反思，積極探索與解決教育實踐中的問題，努力提升教育實踐的科學性、合理性。然而在園本教研的開展中，我們離專家型教師的距離還很遙遠，需要進一步努力貫徹新綱要的精神，把新綱要的精神轉化為教育實踐，用科學的教育去促進幼兒的健康成長。
聯建方案 篇2
1、前言
項目實施是指軟件開發項目在開發過程完成后，系統在正式移交客戶使用前，系統所進行的現場聯調、系統試運行和實施培訓的過程。
項目正式實施之前，相關實施工作人員需要認真做好實施前的預備，并仔細制定實施方案，以期順當地做好后續各項實施工作，按時完成實施任務。
2、實施預備
人員預備：
人員預備是指所涉及的項目在實施工作中可能需要溝通的人員，包括公司相關人員以及客戶方相關負責人員。
技術預備：
技術預備是指弄明白項目所涉及到的各項技術，如系統配置、環境配置、數據庫配置、軟件部署等。確保實施人員把握了項目部署所需要的相關技術，確保項目實施工作能夠順當完成。
其他預備：
其他預備是指考慮到與客戶的溝通，以及可能遇到的出行方式、食宿等，以及所涉及到的關心工具。
3、進度時間支配表
充分考慮實施工作中可能會遇到的風險與干擾，依據項目整體方案，制定實施進度的時間支配表。
4、任務分解
實施方案編制：
公司項目實施人員依據項目的實際狀況，和客戶公司相關人員初步接觸溝通后，編制實施方案文檔，如有必要，可與公司以及客戶方相關人員對實施方案進行修訂與確認。環境預備
硬件環境預備：
列舉項目所需要的各項硬件設備。確認客戶方是否預備好運行項目所需要的服務器、附屬硬件設備，用于安裝數據庫系統以及管理軟件系統的中間層，負責數據的存取和業務規章的處理。
軟件環境預備：
列舉、確認項目運行所需要的各項軟件環境的要求。
網絡環境預備：
假如項目的部署需要網絡環境的支持。實施人員需要考慮到項目運行所需要的.網絡環境支持，并與客戶方確認溝通，以搭載必要的網絡環境。
初始化數據預備：
初始化數據預備是對項目的基礎數據進行整理，如初始化客戶方組織機構，以及各崗位工作人員及其對系統的使用權限，包括用戶權限分派和業務權限分派等。實施人員需要與客戶方進行深入到到溝通，確保初始化數據的精確。
系統培訓：
如項目實施需要對客戶方進行系統的使用培訓，需要實施人員依據系統的實際狀況，與公司以及客戶方相關人員進行協調溝通，明確客戶方的培訓要求、參預培訓的人員組成、培訓的目的、時間地點支配等。確定公司培訓人員，督促培訓人員做好培訓預備并做好協調工作。
5、項目部署
軟件部署：
依據項目軟件系統的要求，對項目進行部署，包括軟件環境的部署、數據庫部署、項目程序的部署等。系統初始化。
如需對系統進行數據的初始化，實施人員需要將前階段整理的初始化數據導入系統，導入完畢后，準時核查數據精確性，有問題準時處理。
系統試運行：
軟件系統投入運行，進行綜合測試，包括：測試硬件環境的穩定性，測試軟件系統的穩定性，測試網絡環境的穩定性，測試業務數據的精確性等。
問題準時溝通反饋：
實施人員在整個實施過程中遇到的問題，準時與公司以及客戶方進行溝通。針對軟件穩定性或者以及軟件缺陷方面的問題需要準時與公司相關開發人員進行溝通解決。對系統的實施狀況準時與客戶方進行溝通和反饋，以達到項目實施的目的。
6、項目總結
編制該階段所需要的文檔：
依據公司相關規定，編制在實施工作的產出物，照實施文檔等。假如涉及到結項工作，需要依據項目的狀況編制相關結項文檔，并完成相關工作。對該次實施工作進行總結。
對項目實施中消逝的問題，實施的過程和實施中發覺和改正的問題應有記錄和總結，對系統現場測試的狀況和消逝的問題應進行記錄，并記錄改正狀況。
聯建方案 篇3
甲 方：
有效證件：
乙 方：
有效證件：
甲方位于，單元樓 戶,面積共為平方米。經甲乙雙方充分協商，在平等自愿一致的基礎上達成如下協議；
第一條 聯建方式
采用由乙方出資，以甲方拆房后土地進行聯建，按協商比例分配住宅。
分配方案說明見本合同第三條。
第二條 建設房屋交房標準
該房屋的用途為 ，屬 結構，建筑層數層，住房層高 米。
房屋建筑平面圖見本合同附件一
房屋裝飾設備標準見本合同附件二
第三條 分配方案
1房屋在交房使用后，按建筑面積計算，可分配甲方位于單元 樓 戶，建筑面積 平方米，其中，多增加平方米，以每平方米*90%，計乙方付清。
2其他房屋由乙方自行安排，土地房屋產權可分割歸各房屋主所有。
3若甲方不愿在此樓居住，可置換同補償面積世紀花園內任何一套住宅。
第四條 甲方職責
1甲方向乙方提供此宅基原有土地上的房屋產權證。
2配合乙方辦理相關建設手續。
第五條 乙方職責
1乙方負責所建筑房屋的'建設任務，按照建筑設計方案及建筑設計規范成規和技術措施等建設施工標準施工，且切實按規范施工，承擔工程施工中的一切安全責任。
2所建房屋的建筑手續的辦理和建筑費用均有乙方自理。
3乙方在保證協議簽訂后二十日后有效工期成施工任務，驗收合格后交付甲方。
4乙方對所建筑房屋實行物業管理責任，商鋪統一租賃。
5乙方負責辦理房屋產權證，費用由甲方付。
6房屋在建期間，乙方補償甲方 元損失，裝修補償由甲乙雙方視情況確定。
第六條 違約責任
1甲方要提供給乙方真實房產證，否則將承擔法律責任。
2乙方在有效工期方面積×1000元每天0.025%支付違約金，但因不可抗拒或甲方原因造成工程延期的除外。
第七條 建設過程中有變更事項的，以雙方簽字為準。
第八條 本合同連同附件共 頁，一式兩份，具有同等法律效力，甲乙雙方各持一份，雙方簽訂之日生效。
甲方：
乙方：年 日 月
聯建方案 篇4
一、活動背景：
面對強大的學習生活壓力和激烈的就業競爭，學生的心理素質面臨著巨大的挑戰，健康全面的心理素質是大學生成長成才的基本要求。在10月10日世界精神衛生日來臨之際，通過教育活動使同學們能排除消極的心理因素，珍惜生命，樹立積極向上的人生態度。同時這也是構建平安校園的重要保障，讓我們共同創建陽光活力的校園。
二、活動內容：
1、活動的目的；為了舒緩同學們緊張的學習氣氛，豐富課余生活，以良好、積極的姿態迎
接即將到來的期中考試。
2、時間：20xx年10月25日下午2：00
地點：
3、活動流程：
1）由團支書介紹心理健康知識。
2）組織同學們觀看心理圖片、做心理測試。
3）游戲一
猜數（三輪）：所有人圍成兩圈，任選一個人在紙上寫一個數字，然后大家在1～100間進行猜測。每猜一次，寫數的人都會說“太大了”或“太小了”，范圍縮小，最后猜中的人將成為受罰者，等待處罰。
游戲二
猜猜我是誰（10輪）：選出一位同學上臺表演，模仿班級的`另一位異性同學，其余同學猜被模仿的對象。猜對次數最多的同學將獲得獎品。模仿者的產生，可以是自己推薦；若無自愿者，就由擊鼓傳花產生。
游戲三
凌波微步：讓同學們在草地上拉起許多沒有規則但能讓人穿過的繩子，告訴游戲一中的受罰者“不能碰繩子穿過去”，然后，把這些人的眼睛蒙住，再把繩子去掉，接下來，就看這些人的精彩表演吧！
游戲四
貼牌游戲（三輪）：一人抽一張牌，貼在額頭上。自己不許看自己的牌面，但卻能看到周圍人的牌。2，3最小，同一個點數，花色從大到小依次為黑桃、紅桃、草花、方塊。此時，大家開始依次根據別人的牌面和表情，猜測自己牌點是不是最小的。如果覺得自己最小，可以放棄，接受輕微懲罰，但不許看牌面，游戲繼續進行。直到大家都不放棄時，亮牌，最小者受罰，者有獎。
4）對優勝者進行獎勵，懲罰該受罰的同學。
懲罰方式：給每個同學分發一張小紙片，由同學們寫上懲罰方式，但要注意強調方式的可執行性和合理性。疊起，放入黑袋子中，備用。輪到懲罰時，讓受罰的同學從黑袋子中拿出一張紙條，由主持人大聲地念出來，如該要求不違反社會道義，法則，要求合理，請受罰的同學必須按照紙上寫的做。
5）主持人作總結，活動到此結束。
4、相關工作安排：
1）xxx負責活動點的拍攝記錄工作。
2）xxx和xxx準備一副撲克牌，購買雙面膠、小紙片、黑袋子、獎品（四份）、繩子（多一點），并準備好相機（請保證電滿格）
3）組織委員負責簽到（請制作團日活動專用簽到表，每次使用后都保管好，以后要用）。
4）xxx負責凌波微步中牽扯繩子。
5）xxx負責以短信的形式通知同學們和組織部xxxxxx（組織部的同學要來評分）活動的時間和地點。
5、附經費預算；
氣球20元
繩子5元
雙面膠2元
獎品50元
總計77元
6、活動中應注意的問題及細節；
xxx要時刻抓住活動精彩部分的瞬間記錄下來；各級班委應注意調動活動氛圍，積極參與。
聯建方案 篇5
一、活動目的：
通過聯片教研活動，交流各校的先進教學經驗，解決教學中存在的`疑惑，達到取人之長、補己之短，促進學校的教學改革，實現優質教學資源互補共享的目的，從而推動學校的教學工作，提高教育教學質量。
二、聯片學校：
豫辦實驗小學、大色小學、長信小學、先于小學、白塔小學、南王段小學、張村小學、東關逸夫小學、大吳莊小學、立德小學、三中附小
三、參加教師：
聯片區域內所有科學老師。
四、活動形式：
1、研討課：指定教師上課，課后研討。
2、主題交流：觀看錄像課，然后集體討論。
五、活動說明：
根據本次聯片教研活動主題，參與教師圍繞主題搜集資料，思考準備研討的問題，疏理思路，寫出書面材料，會上交流。
1、研討課：講授課題由任課教師自行確定。
2、主題交流：每位教師必須在聯片教研活動的互動交流中發言，圍繞主題談談本節課的成功與不足之處、以及值得我們反思的地方。
六、活動安排
4月10日由立德小學的田研老師做研討課，然后進行主題教研；
5月22日觀看一節錄像課。
七、人員名單
聯建方案 篇6
一、活動背景
保險就是保障生活的一種最好的方式。如今，保險業在中國發展迅速。一些人也嘗試了保險，但似乎，保險并不怎么得人心。說起保險，有人不屑，有人排斥，甚至還有人發出“保險是騙人的”這樣的慨嘆。有的買了保險的，卻不知道具體是怎樣的情況，白白浪費了許多可行使的權利。這是個非常嚴峻的問題。為什么會出現這種情況呢？是因為許多人不了解保險，只是道聽途說一些，對于保險的知識不明確，還存在許多誤區。我們這次舉辦的“保險知識進社區”活動就是為了讓居民了解保險知識，讓他們明白保險的好處并能從中受益，使保險能被更多的人認可。讓更多的.人“明明白白買保險，安安心心過生活”。
二、活動主題：
發展保險，為就業保駕護航
三、活動目的：
通過咨詢或發放有關保險知識方面的傳單讓更多的人能夠正確的了解保險，使保險能讓更多的人所接受，知道保險在我們日常生活中的重要作用, 同時也鍛煉同學們的實踐能力和知識的運用。 保險公司、銀行、證券公司、財務公司、社會保險機構保險行業的競爭重點在于人才資源和管理能力?，F在一個合適和優秀的保險從業人員非
常寶貴。因此加大對保險業學生培訓和獎勵力度，鼓勵更多保險專業人才誕生對于保險行業來說非常必要。
四、活動時間：
**年 **月**日
五、參加人員：
全體學生
六．活動流程
前期：保險知識競賽
參賽形式及辦法 ：
參賽形式：
以班級為單位進行組隊，每隊由4人組成并參賽。
參賽辦法：
（1）.首先在各選手中選拔出4－6人（兩人備用）組隊。
（2）.所有參賽隊，統一筆試，從筆試中根據得分情況選
出參加決賽的人選。 進入決賽的人可參加保險進社區活動
后期：創新社區保險宣傳服務
1. 與社區街道和保險公司合作。建立以社區服務工作者為主體的社區保險宣傳隊伍
2. 根據社區安排每月定點一個社區舉辦宣傳活動。豐富居民文化生活
3. 建立保險咨詢點，提供保險服務，完善社區居民保障體系
七、活動要求及注意事項：
1、在來去的途中聽從安排，有組織，有紀律，注意安全，遵守交通規則。
2. 注意衛生保護工作，在傳單發放過程中及發放完后要及時把衛生工作搞好。
3. 在社區進行現場咨詢的時候不能大聲喧嘩打擾社區居民的生活。
4 .對待社區居民要有禮貌，注意禮貌用語。
5、參加人員要注意活動的秩序，做事要認真負責
八、活動經費：
宣傳海報，制作傳單，獎項費用
九、前期準備：
1、有針對性的設計宣傳資料；
2、對參加人員進行一次簡單的培訓；
3、聯系新聞部的干事；
4、制作相應的海報：
十．獎項設置
每人發八十元獎金并頒發榮譽證書
十一：活動意義
(1)豐富社區功能，促進社區建設，鍛煉學生的實踐能力和服務意識
(2)普及風險常識，提高保障水平
樹立科學的保險消費理念，提高投保率從而提高居民保障水平，實現社區居民“人人有保險、戶戶有保障”，提高社區居民的生活水平和質量。
(3)強化社會管理，服務和諧社會
開展社區保險，不應簡單地看作是一種商業行為，更應將保險作為一種促進居民和諧、社區繁榮的管理工具。
聯建方案 篇7
為落實教育部關于印發《縣域義務教育優質均衡督導評估辦法》的通知（教督2017年6號）及湖南省教育廳關于印發《縣域義務教育優質均衡發展督導評估實施方案》的通知（湘教通2018年200號）文件精神，辦好老百姓家門口的學校，擴大優質教育資源，提升城鄉教育發展共同體（以下簡稱"共同體"）辦學成效，特制訂本評優方案。
一、工作機構
評優工作成立由教育局黨委書記、局長任工作領導小組組長，由教育局全體班子成員任副組長，負責統籌領導共同體辦學評優的全面工作；領導小組下設辦公室，由教育局總督學兼任辦公室主任，由教育局主持共同體項目的負責人擔任辦公室副主任，負責評優工作的籌備、組織、協調及聯絡。
二、評優目的
1、通過評優，向共同體滲透前瞻性發展理念，引導共同體強化定位、細化目標、優化舉措、深化創新，推動共同體在"十四五"取得突破性進展。
2、通過評優，鑒定共同體中長期發展成效，剖析各共同體發展的優勢與不足，確定最近發展區并探索針對性對策，促進共同體可持續發展。
3、通過評優，了解共同體現有動力機制的運行情況，為其發展提供更加完備的政策支持和保障制度。
三、評優原則
1、鑒定與改進相結合。一方面通過共同體的整體發展情況以及共同體內學校、教師、學生的進步程度，評定共同體聯合辦學的成效；另一方面以評促改，以評促建，引導共同體注重內涵發展、優勢互補、合作創新，形成可持續發展機制。
2、過程與結果相結合。一方面要關注共同體的創建過程，重點關注在理念共生、機制創新、課程共建、教師交流、設施共享、校社聯動等方面所作的努力與探索；另一方面要關注共同體的發展及其內部各學校、教師和學生的表現，優質均衡的情況及老百姓的滿意度水平等。
3、定性與定量相結合。既要通過一定的指標構建，收集反映共同體、學校、教師、學生等方面的定量信息，又要重視收集反映共同體建設的制度、案例等質性資料，相互補充和印證。
4、共性與個性相結合。既要看到共同體的共性，也要重視共同體之間，共同體內部學校之間，存在著這樣或那樣的差異，避免簡單地用一把尺子去衡量所有的共同體。
5、評估與工作相結合。注重在日常工作中積累資料，注重信息技術的應用，注重大數據分析，最大程度地減少評優對共同體正常工作的干擾。
6、整體與部分相結合。義務教育優質均衡先進縣（區）評估驗收與共同體辦學評優是整體與部分的關系，兩者目標高度一致，內容高度重合，其中多項互相關聯的評估指標可互相借鑒，避免"兩張皮"現象。
四、評優維度
（一）組織運作與內部治理
組織運作與內部治理是共同體持續發展的必要保障，也是推進現代教育治理體系建設的重要載體。共同體組織運作與治理的核心特征是共治、自治與開放，通過促進成員校共同參與管理，形成核心愿景，促進公共參與，形成自我管理、自主發展的良好態勢。組織運作與治理評優具體包括如下內容：
1、愿景與規劃：共同體制定了其相應的發展規劃，確定辦學愿景，明確了辦學路線，且扎實推進實施。
2、組織與運作：共同體構建了穩定的內部管理組織，職責清晰，分工明確。成員校管理團隊之間溝通、協調與研討渠道通暢。
3、制度及實施：共同體制定了章程或相關制度，明確了成員校的權利與義務、運作機制及內部評價激勵等方面內容，且落實有力。
（二）課程共建與共享
課程共建與共享是共同體聯合辦學的重要領域，也是促進學生綜合素養發展的重要載體。共同體課程共建與共享的'關鍵是精準、豐富與精致，通過成員校之間課程的共享和共建，更精準地回應每位學生的課程需求，為其創設更豐富的學習環境和更精致的學習經歷。課程共享與共建評優具體包括如下內容：
1、課程規劃：共同體在了解各校優質課程現狀的基礎上，能整體規劃共同體的課程建設，做到優勢互補，布局合理。
2、課程共建：成員校圍繞課程共建，有效分工，積極合作，共同提升教師課程開發能力和課程實施品質。共建課程在數量、品質、學生受益面、受歡迎程度上表現良好。
3、課程共享：基于成員校之間共享的課程門類、數量、品質、授課時長、學生受惠面、受歡迎程度等情況，結合學生人數，綜合判斷共同體課程共享度。
（三）教師交流與發展
教師交流與發展是共同體聯合辦學的關鍵領域。共同體的教師交流與發展，凸顯教師柔性流動的力度，教研互動的緊密度，專業指導的強度與培訓資源的豐富度。教師交流與發展評優具體包括如下內容：
1、教師柔性流動：共同體內教師柔性流動的情況。
2、校際教研合作：共同體內開展備課組層面和主題教研活動的情況。
3、校際專業支持：共同體集聚區域內優秀教師開展教學視導、診斷、評價及開展有針對性的校際帶教指導活動等。
4、科研培訓合作：共同體內開放和共享專家講座資源，共同策劃與組織教師科研培訓等活動。
（四）設施及設備共享
硬件設施及設備共享是共同體提高資源使用效率的重要抓手。設施與設備共享評優具體包括如下內容：
1、硬件設施共享：共同體內成員校之間硬件設施開放和共享情況。
2、信息平臺建設：共同體積極利用現代信息技術，提升共同體管理效能、對外溝通能力、課程共建共享水平。
（五）辦學成效與特色
共同體的辦學成效與特色，既體現在共同體成員校在先進辦學理念指引下教育質量的總體表現和進步情況，更體現在共同體幫助成員校提升辦學質量的貢獻度。辦學成效與特色評優具體包括如下內容：
1、發展度：相對于起點水平，判斷共同體辦學整體水平提升情況，共同體內學校、教師、學生的進步程度。
2、優質均衡度：根據共同體內成員校在學科質量檢測指標評價中的表現，總體水平與校際差異。成員校加入共同體后教學質量各項指標評價結果保持穩定向好。
3、特色發展度：共同體特色目標實現的情況，共同體內各校特色個性發展情況。
4、滿意度：共同體內的教師、學生、家長及社區居民對共同體的辦學及成效的滿意度。
五、評優程序
以學年為評優周期，按照如下四步流程實施：
1、評優準備：確定評價主體，根據評優方案及其附件組織培訓，準備好評價工具。
2、評優實施：評優團隊到共同體現場進行評價，主要采取問卷調查、現場觀察、深度訪談、資料查閱等方式進行。
3、撰寫報告：根據評優標準，分析相關信息，形成專項評估報告。
4、反饋與改進：在規定時間內將評優結果與參評共同體溝通協商，對結果達成共識。對存在問題提出改進建議，與參評共同體共商改進對策。
六、結果運用
1、向蘆淞區人民政府督導委員會及蘆淞區教育局提交評優結果。
2、給予優秀單位表彰與獎勵。
3、及時反饋參評單位的評優結果，總結提煉共同體的辦學經驗，樹立典型，加強宣傳，營造有利于共同體聯合辦學的良好氛圍。綜合分析評價過程中發現的問題，形成改進建議，推動行動改進，促進共同體持續發展。
聯建方案 篇8
一、概述
軟件項目實施方案是指軟件公司在與用戶簽訂合同后，為確保軟件項目順利實施并達到預期目標而制定的一系列詳細計劃和措施。該方案涵蓋了從項目啟動到項目驗收、交接的各個階段，旨在通過系統化的管理和實施，提高軟件項目的成功率和用戶滿意度。
二、內容
（一）項目啟動階段
成立項目組：部門經理接到實施申請后，任命項目經理，指定項目目標，并由部門經理及項目經理一起指定項目組成員及成員任務，報總經理簽署《項目任務書》。
前期調研：項目經理及項目組成員在商務人員配合下，建立與用戶的聯系，對合同和用戶進行調研，填寫《用戶及合同信息表》。收集商務和合同信息，識別項目干系人，確定他們的需求和期望。
編制《項目總體計劃》：介紹項目目標、主要項目階段、里程碑、可交付成果等內容。同時，制定溝通管理計劃、質量管理計劃等，確保項目信息暢通和質量可控。
啟動會：項目組與用戶共同召開項目啟動會，宣布項目實施正式開始。會上，雙方簽署《項目實施協議》，明確項目實施的組織結構、職責分配、項目管理方法等。
（二）需求調研確認階段
進行需求調研準備：包括制定需求調研計劃、準備調研工具等。
編制《需求調研計劃》：項目組、部門經理、商務等人員根據合同要求和項目實際情況對需求調研計劃進行評審，確保計劃的合理性和可行性。
需求調研：項目組以《需求調研手冊》為依據，從業務流程、單據使用、打印格式、報表查詢等方面展開深入和全面的調研，并搜集用戶的個性化需求。
需求調研分析：根據調研結果，項目組和公司其他技術部門進一步分析，確定合理、可行的'需求，形成《需求分析報告》草稿。
內部評審與用戶確認：項目組、部門經理、公司其他技術部門對《需求分析報告》進行評審，用戶簽署確認后，需求調研階段工作結束。
（三）軟件功能實現確認階段
軟件功能實現：項目實施人員根據《需求調研分析手冊》中的用戶需求內容進行具體軟件功能的實現工作。在實現過程中，記錄軟件實現的詳細過程，便于公司售后服務之用。
軟件功能確認：按照調研要求的所有功能實現完畢后，項目實施人員編制《軟件功能確認表》，將定制好的軟件功能待用戶確認。用戶根據《軟件功能確認表》上的功能逐一確定軟件功能是否達到要求，對不滿足要求的功能進行修改，直到滿足用戶需求。
（四）數據標準化初裝階段
資料準備與培訓：項目實施人員指導用戶進行系統標準化資料的準備工作，并對用戶進行初裝資料的軟件操作培訓。
資料初裝與核查：用戶將標準資料錄入系統后，項目實施人員對資料初裝的情況進行核查，確保數據的準確性和完整性。
（五）系統培訓階段
培訓準備：根據軟件使用需求，與用戶實施負責人商議具體培訓內容、時間、場地、人員等。項目組編制《培訓計劃》。
組織培訓：公司項目組培訓負責人與用戶實施負責人組織相關人員參加培訓，詳細講解軟件使用方法，解答用戶疑問，并向操作人員提供軟件使用手冊。
培訓考核：通過現場提問或上機操作等方式對參訓人員進行考核，確保他們掌握軟件操作技能。
（六）系統安裝測試及試運行階段
系統安裝：在用戶真實環境下，對用戶網絡及硬件設備進行測試，并安裝軟件系統。
系統測試：測試部門對安裝后的系統進行功能測試、性能測試等，確保系統穩定運行并滿足用戶需求。
試運行：用戶組織相關人員進行系統試運行，驗證系統在實際業務中的表現。
（七）總體驗收階段
驗收準備：項目組整理項目文檔、收集用戶反饋意見等。
驗收評審：組織專家和用戶代表對項目進行驗收評審，確認項目是否達到合同約定的目標和要求。
驗收報告：編寫并提交驗收報告，記錄驗收過程和結果。
（八）系統交接階段
系統交接：項目組與用戶共同進行系統交接工作，包括系統文檔、源代碼、用戶手冊等的移交。
后續服務：提供系統維護、升級等后續服務支持。
三、結論
軟件項目實施方案是確保軟件項目成功實施的重要保障。通過制定詳細的實施方案并嚴格執行各階段的工作計劃和質量要求，可以大大提高軟件項目的成功率和用戶滿意度。
聯建方案 篇9
甲方（農戶）：身份證號：
通信地址：電話：
乙方（資金投入方）：身份證號：
通信地址：電話：
因“5.12”大地震的原因，導致甲方農房損壞，缺乏資金重建，乙方經實地考察，愿意出資與甲方聯建住房。現雙方依據xx人民政府“x府發[XX]xx號”文件、“xx市人民政府[XX]xx號”文件精神，經雙方認真協商，達成聯建住房協議條款如下，以便雙方信守。
一、甲方家庭人口共計人，現有宅基地面積為㎡；經政府規劃，確定甲方可在鄉（鎮）村組地界內重建住房，可建住房建筑面積為約㎡。甲方以自己和其他家庭成員的㎡宅基地使用權作為出資，與乙方聯建住房。
二、乙方共出資為萬元，與甲方共同聯建住房。本協議訂立時，乙方給付甲方元作為建房保證金。施工單位進場施工10日內，甲方退還乙方的建房保證金。
三、本協議訂立后十五日內，雙方共同委托建筑施工單位承建聯建房。聯建房應在200年月日前竣工。
四、聯建房的具體選址定點、住房施工圖紙、報建等手續由
方具體經辦，圖紙等書面資料應復印一套交方保留備查。須方簽字確認的，方應在日內簽字確認。
五、聯建住房的分配：
特別約定：（指對如門廳、過道、樓梯、院壩、廁所等共用公攤面積的使用和管理）。
六、聯建住房的權屬登記。住房土地證、房產證分別由雙方各自申辦。須甲乙雙方簽字確認的，在2日內簽署相關文件，無正當理由拒簽的.，視為違約。
七、聯建住房的一方在聯建過程中，或取得聯建住房后欲轉讓住房的，聯建一方有優先購買權。
八、違約責任。任何一方違約應給付守約方人民幣元作為違約金（一般可規定占總修建費用5%為宜）。
甲方擅自解除與乙方的聯建，視為重大違約，除給付重大違約金萬元外（一般可規定占總修建費用30%為宜），乙方投入聯建的資金甲方全額返還。
乙方在聯建中，非因法定理由，拖延或拒不給付施工單位修建費用達30日以上（以甲方或施工單位書面通知確定），嚴重影響住房施工進程，視為乙方重大違約，除給付重大違約金萬元外，甲方有權與乙方解除聯建協議，甲方只退還乙方已投入聯建住房費用的%，聯建協議終止。
九、本協議履行過程中發生爭議、糾紛，雙方應協商解決，或申請政府調解組織調解，解決未果由人民法院司法判決。
十、本協議一式份，雙方簽字，乙方給付甲方建房保證金，協議經村委會、鄉（鎮）政府鑒證后生效。雙方各執三份外，其余分送村委會、鄉（鎮）政府、市房管局、市統籌局備案。
甲方：
甲方聯建宅基地權益人（配偶、子女）：
乙方：
村委會（印章）：
鄉（鎮）人民政府（印章）
XX年月日訂立
聯建方案 篇10
一、活動目的
房地產項目發展目前已到關鍵階段，為了進一步增進員工情感，加深員工了解，特舉辦本次聚餐活動，旨在促進員工交流，提高員工的團隊意識，進而促進團隊的整體建設與發展，為實現項目工程的品牌塑造和順利開展提供保障人力保障和智力支持。
二、活動地點與時間
1.活動地點：xx大酒店
2.活動時間：20xx年x月x日晚7：00
三、活動方式
團隊聚餐，席間穿插游戲和節目表演（即興地表演）。
四、活動流程
1.歡迎儀式
問題：以什么方式迎接董事長入場？
嘉賓（各部辦、公司領導）的預先邀請，及領導座次安排。
2.主持人開場白
問題：主持人的選定。
主持稿的編寫。（內容：體現活動主題和意義；歡迎各位嘉賓的到來并簡單介紹；特別感謝董事長參加；表明這是一次家宴，讓大家吃得開心，玩得盡興。）
房地產部門責任人及員工是否需要依次介紹。
3.請張總講話
問題：發言稿的編寫與修改。
4.邀請董事長致辭。（共同舉杯）
5.宣布晚宴開始。
聯建方案 篇11
一、產品定位
根據青青島社區內容，我們認為這是一款青島本地論壇客戶端APP，主打牌應該是向外有一定輻射影響的“本地化”。
二、市場分析
青島是一個比較繁華的旅游城市，有很多人喜歡青島，向往青島，而對青島有具體介紹的，多是一些正規網站，介紹方式刻板，多官腔，不容易引起大家的興趣。
青青島社區作為一個本地化的論壇，多是普通人在上面發帖，分享的都是自己的切身體會和經驗，可信度高，實踐性強，而且文風多，氣氛比較活潑，對一般人來說更容易接受?？梢哉f是彌補了一塊“平民化”介紹青島以及青島人在線交流平臺的市場空白，與其他APP有效形成了差異化。
此外，隨著手機等移動產品和互聯網的發展，在信息時代，APP也是一種發展的大方向，可以說是市場廣闊，潛力巨大。
三、受眾分析
受眾主體：青島本地人;就職、就讀于青島的外地人;熱愛論壇、習慣使用論壇的忠實用戶
潛在受眾：來青旅游的人;喜歡和向往青島的人;熱愛旅游、美食等有特定興趣愛好的人
說明：青青島社區作為一個本地化的論壇，主打受眾理所應當是青島本地人，同時由于產品本身的特性和功用，還有熱愛論壇、習慣使用論壇的忠實用戶，這部分用戶，因為他們生活的環境和愛好習慣，這類APP對他們有一定的吸引力，只要宣傳到位，應該是不用那么主動爭取就可以獲得的。
此外，青青島社區是一個平民化的、具有互動性質的平臺，用戶可以在線交流自己的經驗和體驗，非常方便。其中的美食、旅游應當是主打版塊，因為這兩個版塊可以針對的受眾不只有在青島生活的人群，還有一些外省人，美食體驗和旅游體驗的分享，其他興趣愛好的交流，都可以吸引受眾，但因為地緣的疏遠、信息傳播和產品宣傳的局限性、用戶對產品的挑剔等多方因素，這些用戶是潛在的，是需要主動爭取的。
青青島社區也可以作為一些來青島旅游的人了解青島的有效途徑。這在一定程度上，也拓展了青青島社區的用戶群體。
四、APP推廣計劃
(一)推廣前期
目的是為后面所有APP推廣打下硬件基礎。
①有明確的計劃，創作團隊要有自己的主見和想法，不斷完善自己的產品。
②可在企業內部，先給員工做試用，或者在小范圍內做用戶推廣，回收用戶反饋，集思廣益，有針對性地完善自身產品，為產品上市最好準備。
③推廣用到的二維碼和鏈接一定要保證是準確的，完整無誤的，嚴禁出現壞鏈、死鏈的`情況，要讓有下載愿望和需求的群眾在第一時間就可以獲得APP，如果出現BUG，很容易失掉這部分潛在的受眾群體。
(二)推廣初期
目的是打下一定的受眾基礎，將APP宣傳出去，且有一定的影響力。
①全面上線，給用戶提供良好的下載渠道。在各大手機助手、下載中心中，最好都能看到APP的身影。不要出現壞鏈、死鏈。為有需要或者有潛在需要的用戶，創造暢通無阻的下載環境。
②社交媒體營銷。充分利用社交媒體，除了在微博微信上推送APP相關消息之外，更要致力于病毒式傳播。例如，可采用轉發艾特好友抽獎的形式，傳播APP。
微博示例1(霧)：你造嶗山哪兒有隱藏的美景嗎?你造青島哪兒有隱藏的美食嗎?你有旅游攻略?你有美食秘訣?想看消息或者不吐不快，就來青青島社區吧。
微博示例2(大霧)：青青島社區，一個熟知美食美景，通曉時事政治，玩轉汽車股市，了解購物XX的好助手。居家旅行必備，時刻為您排憂解難。
③制作小視頻(建議簡筆動畫)。當今社會，信息碎片化娛樂化嚴重，人們普遍浮躁，圖片視頻的傳播方式比文字更能吸引人，大多數人們有耐心的看完的也就只有有趣的圖或者視頻了。具體案例可參照“百度推廣”的廣告視頻，由一個普通人的日常入手，逐漸過渡到APP產品，抓住重點，簡潔明了地介紹產品特性，最后再回到故事(類似華爾街日報體?)。
【百度推廣視頻內容：王老板今年35歲，他開了一家鮮花店，可是生意不好，他每天都不開心。點石成金?真是白日做夢。之前不是沒想過辦法，發廣告，上報紙，戶外媒體，甚至都上過電視。是時候需要改變了。王老板選擇了百度推廣，balabala王老板終于體會到了成功的喜悅~】(視頻下載不了，此處附圖)
④利用人脈關系網絡，口口相傳，迅速傳播。要讓受眾自己愿意給別人推薦這款APP，首先要把APP完善起來，抓住受眾的心。由于青青島社區，定位主要還是一個青島本地的論壇，就該突出本地化的特色。從應用本身來說，信息通達度不低，如果把本地化做精做細 一傳十，十傳百，不愁推廣不出去。
⑤可在各大商場或人流聚集處，安置易拉寶，上有APP簡單介紹和二維碼。算是宣傳和推廣。這一方法建議與商戶合作，例如，在某美食街門口，或者某家餐館門口的宣傳易拉寶上附上本款APP二維碼。
(三)推廣中期
推廣中期是把APP推出去的關鍵期，經過前期和初期的積累，中期目的主要就是賺人眼球，吸引受眾，抓住所有用戶群體。因此，在這一時期，主推各類活動，強調體驗。
①發起“玩轉青島——看我怎么玩”活動。通過青青島社區可以找到一些忠實且有一定經驗和資歷的用戶，可以是本地人也可以是游客，由用戶充當導游，快樂游玩青島，視頻和攻略上傳到青青島社區。
②發起“玩轉青島——說你怎么玩”活動。設立郵箱或者專門區域、專門話題，引導用戶發帖，說出自己與青青島社區的故事，利用好的故事進行APP宣傳。
③發起“玩轉青島——問你怎么玩”活動。在人流量大的廣場設置活動總點，展板陳列設置一些關于青島的稍微鮮為人知但有趣的問答題，不要太難，旁邊設置易拉寶或者熒光屏、展板，有對APP的簡單介紹，給參加活動的人一些小禮品，上有APP二維碼。
【上面所述活動可大可小，具體細節還需分別進行非常詳細的策劃，因此這里只說個大概】
(四)推廣后期(長期推廣)
①充分利用自身資源。目前新聞網和青青島APP推廣二維碼全部設置在網頁最底部，不易引起別人的注意，不熟悉網頁的人，甚至根本無法注意到。因此，建議在新聞網、青青島社區首頁旁邊，設置固定的客戶端二維碼小窗口，一方面容易引起受眾注意，一方面也給受眾提供方便。具體可參照網易、騰訊、鳳凰首頁。(附圖)
②APP相互導流量。像大眾點評的APP里面就有對“安居客”的推薦，可以在“青島新聞”APP或其他APP中加入“猜你喜歡”或是“熱門應用推薦”，在其中加入“青青島社區”。
③與其他商家聯合運營。論壇美食、旅游等版塊，可與青島本地相關分類商家、門面店鋪等合作推出活動，例如，在美食廣場、某店面、旅游景點的易拉寶/宣傳展板/網頁上，附加“青青島社區”簡單介紹(或者干脆就是一句宣傳語)及掃描即可下載的二維碼;分享帖子獲取打折券等。(首先要明確雙方目標，闡明各自能提供的資源，盡量雙贏)
③與一些活動主辦方協商，在青青島社區舉報抽獎活動。例如，客戶端搶樓即可獲取XX講座、活動門票，也算便民利民服務。
④在青青島社區首頁長期置頂“關于客戶端的使用說明和介紹”“關于客戶端使用過程中的疑難解答”“關于客戶端使用體驗的反饋”等類似帖子，并附帶下載鏈接、二維碼等。一方面可以收集用戶反饋，完善產品，一方面也是對產品的一種宣傳?？蓪⑴c討論用戶發放獎品，如青青島社區定制T恤、鑰匙扣、雨傘等等，或者結合當下的活動，如現在的世園會，贈送世園會定制書簽、珍藏版T恤、耳機等等。
⑤定期舉辦一些類似APP推廣活動，保持用戶新鮮感，留住用戶。具體可參照推廣初期和推廣中期方案。
五、對APP/社區的建議
①APP分類還是有點兒雜亂，給人感覺不是很有條理。另外，APP界面設計也有待商榷，初次打開讓人感覺太過緊湊，給人一種壓迫感。
②建立社區自己的“達人小分隊”。成員可從論壇中找，要求“達人小分隊”成員經驗豐富，文風多樣受歡迎，制作出一批平民化但實用性強的攻略。一方面增強論壇競爭力，一方面也與太隨意的平民APP形成區別。雖然“去哪兒網”等都有相關攻略，青青島社區也主打平民化本地化，但它本身略微帶有的一點點官方性質還是很有說服力的，競爭力很強，更能吸引受眾。
③建立完善且運作良好的用戶反饋系統。讓用戶可以及時反饋自己的意見和建議，及時改進APP，增強自身實力，給用戶一個留它不刪的理由。
聯建方案 篇12
為進一步推進素質教育實施，實現學校特色辦學，學生多元成長、教育均衡發展的目標，建設健康、文明、和諧的現代校園文化，根據上級精神，我校決定開展以“學生社團建設”為重點的校園文化活動。具體建設實施方案如下：
一、指導思想
1、以培養創新精神，實踐能力為重點，促進學生全面發展，為我校實現教育強校而努力。
2、豐富學生的課余生活，讓不同學生在不同的領域有不同的發展，讓每個學生獲得成功的體驗，從而做到“樂學”。
二、社團活動總體目標
完善社團活動興趣的開展，以學生的自主性，提高學生的積極性，鼓勵學生的創造性，力求活動的'成效性，使在社團活動的開設與開展逐漸成為我校素質教育的亮麗的窗口。
三、組織程序
1、學校制定總的社團活動方案。
2、組織各社團輔導教師制定特色社團活動方案。上交學校一份。
3、輔導教師招收社團活動的成員，填寫好成員名單。
4、輔導教師開展社團活動。
四、社團活動實施內容和具體要求
（一）活動實施內容
依據人本發展理論，以學生為主體的校園特色文化活動圍繞必須以全面推進素質教育、培養德智體美等全面發展的高素質人才的目標，努力把思想道德教育的內容融入校園文化建設的各個方面，有力地促進學生的全面發展和健康成長，確定以下特色項目和社團活動：
1、“綠色暢想”藝術社團。主要負責組織合唱隊、舞蹈隊、葫蘆絲隊、鼓號隊的組建和排練，培養學生的團隊合作精神，豐富課余生活、美化情操。（輔導老師：劉麗娜、李瑤、崔翠）
2、“強身健體”體育社團。主要負責組織足球隊、田徑、毽球、花樣跳繩、輪滑的的訓練，增強學生體質，豐富課余生活。（輔導老師：時鐵良、郝晗妤、朱曉煥等）
3、“快樂”英語社團。主要負責組織英文學習等欄目。開拓學生視野，活躍文化生活。（輔導老師：韓衛、王鵬君）
4、“探索”科技社團。主要負責組織學生進行氣象觀察、制作圖標、小實驗等活動（輔導老師：常書民、王亞琴）
5、“繪本閱讀”閱覽社團。主要負責組織學生大量閱讀書籍，提高學生的閱讀量。（輔導教師：李峰、李琪）
6、“筆墨丹青”書畫美術社團。主要負責組織學生書畫作品的創作、書寫、手工制作等工作。（指導老師：李華、李霞、李紅軍）
7、“急速手指”信息技術社團。主要負責組織學生速打、電腦繪畫，電子報刊制作等工作。（輔導教師：邵新禮）
8、“巧手編織”社團。主要負責組織十字繡、剪紙等手工制作等。（輔導教師：楊美玲）
9、“小小”經典（詩文）誦讀社團。主要負責組織從學習、背誦三字經開始，讓孩子們愿意與經典為伍，同美文做伴，從低年級開始，在誦讀經典的過程中感悟成長。（輔導教師：李茹娜）
10、“楚河漢界”棋類藝術社團，主要通過各種棋類的活動對學生的思維能力和意志訓練進行鍛煉與培養。通過活動不僅學習棋藝，更主要的是培養孩子們良好的行為、高尚的品德，遵守各類下期規則，培養良好的棋風。（輔導教師：孫玉武艷霞）
11、“奇思妙想”思維社團。主要負責組織學生全面探究數學規律，引導學生引用多種數學方法不斷提高數學能力。（輔導老師：劉利玲）
12、“晨語心育”社團。由心理咨詢室組建和具體指導的，以我校中高年級學生為主體，開展與心理學有關的活動，探索心理健康等問題的學生，幫助同學們了解認識自己，處理好人際關系，調整好心理狀態，成為文明、陽光、健康的小學生。（輔導教師：韓衛）
（二）活動實施操作措施
1、活動內容安排具有系統性、科學性。每次活動目標明確，期末結束上交相關材料（學生作品、過程性資料、學生取得的成績等）備案。
2、做到“三定”：
①定人（人員固定）：在學生自愿的前提下，自己創設自己管理，由指導老師輔助組織學生開展活動。每個社團小組的人數控制在30人。
聯建方案 篇13
活動引言：09級會計社團聯合會全體成員為新生的到來舉辦了一個小型party，為了更好的豐富大學同學們的課余文化生活，進一步加強學生身心修養，營造和諧有序的工作環境和朝氣蓬勃的社團部團隊文化，力爭在團委，學生會老師的指導和社團部成員的共同努力下而開展，會計社團聯合會工作安排如下：
一、社團名稱
會計分院社團聯合會
二、社團開展招新目的
1、迎接新生，發揚我校的社團專有風格
2、為我校新建會計社團聯合會上一個更好的臺階，讓更多的同學加入到我們的社團隊伍中來
三、社團開展招新意義
1、豐富大學生活。
2、強身健體，提高身體素質，增強自信。
四、活動地點
陶行知廣場
五、舉辦方
會計社團聯合會所有成員、學生會及老師的.指導
六、活動時間
新生在軍訓時間內
七、活動要求
1、本次晚會舉辦的各個環節必須遵紀守法，內容要積極向上，達到主題要求。
2、參與者必須統一接收組織者的指揮，嚴密組織，分工協作，精心實施，保障晚會各環節順利完成。
3、遇到各類突發問題，有關方面應本著互相理解的原則，友好協商解決。
4、晚會當晚各環節應分工明確，如活動中出現自己不能解決的突發問題，需找組織者共同解決。
八、活動內容
1、獨唱
2、大合唱（相親相愛的一家人）
3、舞蹈
4、小品
5、朗誦
6、街舞
7、太極拳等一系列活動（節目內容以當天活動為準）
聯建方案 篇14
為了更好地推進民族團結進步教育工作，鑄牢中華民族共同體意識，讓民族團結之花在孩子心中扎根綻放。同時，為繼承和弘揚中華民族優秀傳統文化，推進校園文化建設，豐富校園生活，促進學校精神文明建設，培養和提高中小學生民族團結意識，構建和諧校園，結合我校實際情況，特擬定以下活動方案。
一、指導思想：
緊緊圍繞“共同團結奮斗，共同繁榮發展”的民族工作主題，牢固樹立“五個認同”的思想，打牢中華民族共同思想基礎，深入開展鑄牢中華民族共同體意識創建活動，增進民族團結，維護宗教和諧，促進社會發展。
二、活動主題：
鑄牢中華民族共同體意識深種民族團結之花
三、活動時間：
9月1日——9月30日
四、活動內容：
（一）輿論宣傳（責任人：汪夢君）
充分發揮各宣傳陣地的教育作用，利用小廣播、宣傳欄等對學生進行民族團結進步宣傳教育，并在校園電子屏幕上打出“鑄牢中華民族共同體意識深種民族團結之花”等標語口號，在校園內營造了良好的宣傳氛圍。
（二）開展“六個一”主題教育活動（所有資料9月30日以前請上傳班主任QQ群指定相冊“20xx鑄牢中華民族共同體意識教育宣傳月”）
1、唱一首民族團結歌曲。組織一年級學生學唱民族歌曲（各民族的都可以），教育小學生自覺維護民族團結，熱愛祖國，熱愛和平，熱愛生活。（小視頻，可利用班會全班合唱）
2、參觀一處愛國主義教育基地。二年級學生利用中秋假期在家長的帶領下，參觀一處愛國主義教育基地，培養學生的愛國主義熱情。（照片，節假日由家長帶領，每班一張）
3、講一個民族團結故事。要求三年級學生觀看民族團結教育電教片，進一步提高師生共同關注民族團結、自覺維護民族團結的意識，然后說說自己知道的少數民族優秀人物事跡。（小視頻，每班一個）
4、召開一次鑄牢中華民族共同體意識教育主題班會。四年級學生通過召開主題班會的方式，統一思想，樹立民族團結進步的思想理念，使學生懂得各民族之間互相尊重、平等、和諧相處。（照片，每班一張）
5、寫一篇鑄牢中華民族共同體意識教育主題作文。五年級開展鑄牢中華民族共同體意識教育主題主題的.作文比賽，提高學生語言文字的運用能力，激發學生讀書和寫作的興趣。（電子稿或作文照片，每班一篇）
6、辦一期鑄牢中華民族共同體意識教育主題黑板報。六年級發動全體師生參與，組織安排班級利用黑板報大力宣傳鑄牢中華民族共同體意識教育，把民族團結教育融入到校園中。在班主任的引導下，發揮各自優點，做到主題突出，內容充實，形式活潑，圖文并茂，將自己的書畫展示在黑板報設計中。（照片，每班一張）
五、具體要求
1、各班級班主任要高度重視鑄牢中華民族共同體意識教育工作，認真開展好這次活動。
2、在開展活動同時，各班級要做好拍照宣傳。
3、各項活動負責人要注意收集整理活動資料，上交德育處，德育處負責對本次活動進行總結，并上報資料到教育局。
聯建方案 篇15
甲方：
乙方：
為貫徹落實中央建設新農村精神，加快農村城鎮化進程，做到互惠雙贏，經甲乙雙方充分協商，達成如協議條款供雙方遵照執行。
一、甲方有集體土地建設用地一宗，位于，，四至為：東鄰 南鄰西鄰 北鄰 ，南北長 米，東西寬 米，計 平方米。自愿與乙方聯合建設。
二、聯建的方式：即由甲方提供上述土地使用權，乙方出資進行建設。
三、聯建的'收益：甲方提供的上述土地，由乙方進行建設后，經甲乙雙方共同同意，乙方一次性支付給甲方人民幣 元，或者房屋間（套平方米），甲方不再參與乙方開發建設。
四、甲方應當自行拆除地上附屬物（包括房屋、樹木等），費用自理。做到交給乙方的土地達到乙方必要的施工條件，即做到“三通一平”。
五、甲方應保證提供給乙方建設的土地歸甲方合法使用，四鄰無糾紛，產權無任何瑕疵，無抵押，無擔保。若因此致使乙方開發建設受阻，甲方應當出面積極協調解決，因此而給乙方造成停工損失的，甲方應當承擔賠償責任。
六、乙方施工所建房屋，由乙方設計，乙方組織建設，確保房屋質量。
七、在甲乙雙方合作建設過程中，乙方有權自主銷售，甲方不得以任何理由予以干涉。
八、在乙方施工建設過程中，甲方應當為乙方提供一定的支持和幫助協調周邊關系。
九、本協議自雙方簽字時生效，任何一方不得以任何條件予以反悔。若甲方反悔，甲方應當雙倍返還所收乙方的現金，若甲方反悔，甲方所收現金不予退還。
十、本協議一式兩份，甲乙雙方各執一份，具有同等效力。
甲方（簽名） 乙方(簽名)：
年 月 日
聯建方案 篇16
為了進一步加強校際間的教研合作與交流，整合并推廣先進的教學經驗，實現在教育教學資源上共享，管理上互相借鑒，促進學校間的持續、均衡的發展。在xx縣教研室的領導下積極開展片區教研活動。經過一學期的努力和摸索，現將所做的工作做一總結和匯報，以期得到各校領導及同仁的指導和引領。
一、認真制定了片區教研工作計劃
經過一年的工作，現對片區內各校情況有了一定的了解，片區內各校之間資源很不均衡，各校差異較大，但可喜的是片區內除xx小學以外，其他各校教師還是比較年輕的，有著很廣闊的前景，而且通過一年多的交流研討活動，讓我們看到各校擁有著很豐富的教學人力資源年輕化的教師隊伍，積極的教學研究態度，很強的對新生事物的接受能力。因此，我們將教研的中心定位于課堂，發展于課堂，將先進的經驗推廣于課堂，切實提高課堂教學的效果和效率。通過片區教研活動整合八校的力量，傳播新的教學思想和理念，促進教師個體與教研共同體的自主發展?；顒右廊徊捎靡詘x小學為中心，其余7所學校聯動的方式開展片區教研活動，充分發xx區小學的教育資源優勢，起到中心輻射的作用，逐步達到教育資源的平衡發展的目標。
二、精心準備并組織開展好片區教研活動
為了充分發揮教育資源的優勢，起到中心輻射，互幫互助的作用，本學期片區重點搞了兩次大的教研活動。
從x月起，第二教研片區主要進行了片區內骨干教師的巡課活動，從片區內各校抽出縣級骨干教師和各校級的骨干教師形成一個巡課團隊。在經過一番問題調查和各校情況摸排之后，各校將各自薄弱學科報給片區教研工作站，教研工作站再根據各校的實際情況將巡課團隊分成小組，在統一的安排和領導下，由巡課帶隊領導帶領骨干教師深入到各校，針對各校的薄弱學科進行教學全過程的.了解和指導，不僅要求巡課的領導和骨干教師要深入課堂指導教學，還要了解這些授課教師的整個教學過程，如：備課、學情把握、教學設計理念、課后反思、課堂重建等等，從教學的細節入手，手把手，面對面交流，真正起到指導和交流的作用。為提高片區內薄弱學科的教學質量做好前期的鋪墊工作，為后續的送教下鄉親臨指導，課堂比對，真正促進薄弱學科的健康成長。
x月底，我校還應xx小學的邀請，參加了xx小學開展的課堂教學大教研活動，在馮維斌校長的帶領下，教研室的大力支持下，我們一行x人參加了課堂觀摩和課堂評價活動，課后與授課教師的交流真誠且有效，不僅有簡要的亮點陳述，更多的是為他們提出了很好的教學建議，使在場的教師很受益，受到xx小學領導和教師的熱烈歡迎。
x月，我小學第二片區x所學校的骨干教師和主管教學的各校領導聚集于我校的小會議室，開展了片區內以有效課堂教學為主題的教學研討活動，共有x名教師參加了此次論壇，而且每位參與論壇的教師還配有PPT演示，對個人的一些好的作法和觀點與大家一起分享和交流，對提高課堂教學效果起著很好的指導意義。
三、精心策劃活動，力求最大效果
在為數不多的幾次活動中，第二片區教研工作站從一開始就準確把握方向，充分發揮主體地位，精心策劃每次活動，保證片區內教師聽課的參與面，鼓勵教師真誠評課，盡量體現專家引領。從每一次活動的啟動、實施、結束做到環環落實，讓片區內老師在有限的教研活動中得到更多的收獲。通過幾次活動我們基本形成了活動開展的基本模式：教研工作站根據計劃制定活動的初步方案與承辦學校面對面協商活動細節教研工作站收集并匯總片區內各校參與活動教師(或授課)的相關資料承辦學校制定具體活動實施方案活動實施資料的收集、整理、歸檔。
雖然，幾次的活動下來，為以后的片區教研工作的開展積累了寶貴的經驗和財富，但片區教研工作任重而道遠，還需要我們多動腦子，多想辦法，在失敗中總結經驗教訓，在活動中不斷更新思路，緊跟時代步伐，真正把片區教研工作搞得有聲有色，發揮片區教研的作用，為略陽縣的教育事業做出應有的貢獻。
聯建方案 篇17
隨著社會老年化發展趨向的加快，在傳統佳節“重陽節”和第個老人節到來之際，街道社區舉辦第二屆“相約古渡歡度重陽”系列活動，利用社區內獨特的資源優勢，組織社區老年居民、社會各階層的老年同志，開展以“登高健身、賞菊怡情，看古城促發展、記美景傳文化”，表彰一批熱心支持社區工作和社會公益事業的健康老人，為主要內容的活動。旨在激發社區居民敬老愛老，熱愛家鄉促發展的政治熱度。
一、活動時間：
二、活動地點：大戲臺、公園
三、活動內容：
1.徒步登上山賞菊怡情看美景相約古渡吟詩作畫。
2.歡度重陽看大攝影作畫留記憶(以從老年人的視角把古城的變遷與發展，通過攝影、書畫、作詩詞等形式表達老年人對家鄉十年來變化的感慨)。以上活動中，攝影、書畫、詩詞創作，主辦方將邀請我市的學者學者進行評比并頒獎。
3.表彰10名熱心支持社區工作，主動參與社會公益事業的'健康老人。
四、參加人員：
社區老年代表、社會各階層的老年同志、市區內的老年攝影、書畫、詩詞愛好者。
(參加登高活動的年齡：50-70之間且身體健康者，70歲以上必須有家屬或有組織上的陪同方可參加)
五、主辦單位：
六、具體活動：
1.登高：26日下午1：30在公園門口集中從東路口往山頂走，一路上參加的老人可用照相機、書畫、詩詞創作等形式表達古城的變遷，參與人員須在四天內(30日下午6：00前將攝影電子稿，書畫、詩詞創作稿送到社區辦公室，由社區統一制作成展牌，邀請學者點評、評出一、二、三等獎)。
2.表彰：下午3：20在在二期工程尚清大戲臺前的廣場，有冠名單位的領導，來社區參與活動的各單位領導，向獲十佳“社區文明健康老人”的老同志頒發榮譽證書。
3.看大戲：下午3：30開始在二期工程的尚清大戲臺，由社區戲曲隊、歌舞隊、時裝隊表演節目。
七、參與單位：
市第二干休所，市、區老干部局，市、區老齡委，市外事辦公室，市文明辦、市退管中心、區委組織部、區總工會。
聯建方案 篇18
為推進教育教學，全面貫徹落實"xx市教師專業發展促進工程"中關于《共同體建設實施方案》的文件要求，推動共同體建設工作的開展，促進共同體各校辦學水平的不斷提高，擴校際之間的交流與發展。特制定xx實驗小學、xx實驗小學、xx小學共同體活動方案。
一、指導思想
貫徹《xx市教師專業發展促進工程實施意見》的文件精神，落實依托基地校開展各項工作的具體要求，構建"基地出成果校際共分享"的工作格局，促進共同體學校間的均衡發展與特色發展。
二、總體目標
全面提高全體教師的專業素養，依托基地校共同體，通過組織協作校開展多層次、多形式的教育教學研究、教師培訓和科學研究等學習、交流、研討活動，促進教師的專業化水平的全面提高。
三、組織機構
組長：
副組長：
成員：
四、活動內容
（一）加強教師思想道德理論的學習，增強專業化發展的意識。以師德工作為重點，加師德學習的力度，通過事跡介紹、演播等形式在共同體各校間開展向優秀教師學習的活動，不斷地提高教師的思想道德素質。
（二）以提高教師教學水平和學生綜合素質為中心，認真開展"課堂教學效率年"活動，校際間組織聽評課，匯報與交流，積極展開課堂效率研究，提高教師的研究能力和業務水平。
（三）通過精心策劃"綠蔭文化講壇活動"，使共同體學校教師在藝術和文化的高雅氛圍中傾聽、交流、研討，產生濃厚的文化向往，共同提高文化素質，體現校際合作交流的全員性。
（四）共同體各學校承擔了《教師博客與教師專業發展》的課題研究，在研究過程中，必定會有新的研究成果呈現，當然，也會有新的困惑，共同體學校依托現代信息技術，進行網絡校際間的`學習與交流，共同提高教育教學水平，共同發展。
（五）調整共同體建設組織機構后，更加注重建立健全科學的管理機制。做到規范化、科學化，保證活動的有效落實，同時協調和管理校際間的合作交流活動，加深了教師之間的友誼，提高教師的'參與的積極性，形成了聯動的氛圍，為今后全方位、深層次的互助、學習打下基礎。
五、實施步驟
（一）動員部署階段（3月20日之前）。制定共同體活動方案及具體實施措施，明確工作目標、工作任務和工作要求，扎實推進"教師專業發展"的各項工作，確保取得實效。
（二）全面實施階段（4月1日至12月10日）。根據本方案提出的要求，按照《共同體實施方案的要求》，全面組織開展"教師專業發展促進工程"的各項工作，落實責任，落到實處，并逐步健全各項制度，探索建立師培工作長效機制。
（三）總結提高階段（12月10日之后）。對共同體活動開展情況進行全面、細致的分析總結，對好的經驗、做法要樹立典型積極推廣應用，更好地鞏固活動成果。
六、工作要求
（一）提高思想認識。要進一步提高對教師專業化發展的重要認識，增強主動意識、學習意識、責任意識，在思想上更加重視自身素質的提高，在行動上更加自覺地抓好專業素質的培訓，在工作上更加扎實地落實活動的要求。
（二）狠抓工作落實。緊密圍繞共同體活動的總體部署和要求，結合各校的實際，認真研究完善2010年工作思路和措施，改進作風，狠抓落實。
聯建方案 篇19
讓孩子知道讀書日的來源和意義，懂得讀書，看書的重要性，所以我們為了幫助孩子們學會讀書，讀懂書，把書當作真正的朋友，所以我們開展了主題活動—我愛讀書
活動目標：
1、介紹讀書日的來源和意義。
2、喜歡看書，愿意與同伴分享讀書的樂趣。掌握讀書的方法，看圖講述的方法及初步續編故事的方法。
3、愿意以自己的方式把讀懂的書及續編的結果將給大家聽。愿意分享其中的知識與樂趣。
活動準備：
1、相關讀書日的視頻、掛圖。
2、發放調查表，調查幼兒家庭中圖書的數量、種類及幼兒和家長看書的時間、習慣。
3、收集圖書。教師和幼兒進行編號，做好登記。
活動過程：
1、播放相關讀書日活動的視頻，讓幼兒了解讀書日得來源和意義，以及它的重要性。
2、向幼兒宣傳讀書日并分享讀書閱讀中的樂趣，引發幼兒對讀書的樂趣。
3、讓幼兒把自己喜歡的圖書繪畫出來，并講述著自己的書有趣的`地方，讓幼兒增進交流的機會，對看書有濃厚的興趣。
4、游戲活動：“誰的故事最好聽”。
讓幼兒把自己看過的故事演講出來。
5、引導幼兒學會收拾讀書，保管讀書。
活動總結：
在活動有一步深入中我跟明確了我愛讀書的閱讀活動的目的，我們不是在閱讀中讓孩子掌握多少多少知識，而是體驗閱讀的的樂趣、掌握閱讀的技能、養成讀的習慣。其中體驗到閱讀的樂趣是進行閱讀的出發點和基礎。
聯建方案 篇20
一、活動主題
百因必有果，團隊得有你和我。
二、參加人員
公司全體人員
三、活動目標
1、活躍團隊氣氛，加強團隊協作，
2、提升個人素質，發掘自我潛能，
3、緩解工作壓力，感受公司關懷，
4、增強員工歸屬，豐富企業文化。
四、活動時間
20xx年xx月xx日（周六）
五、活動地點
xx
六、活動形式
1、上午：隨機分組，以組為單位進行各種素質拓展競技活動。
2、下午：自由成組，休閑娛樂為主游玩，自由支配時間，自主選擇游戲。
3、素質拓展與休閑娛樂相結合的形式。
七、注意事項
1、要求全體員工積極參加，無特殊情況不得請假。
2、培訓時必須嚴格遵守培訓規則和公司有關紀律，嚴禁脫離團隊擅自行動。
3、參加培訓時必須穿運動鞋，著裝簡潔適合運動，女士請不要穿裙子。
4、如患有不適于參加激烈運動疾病人員應事先通知培訓組織者，以作統一安排。
5、請保持訓練區域的整潔，產生的垃圾或廢物請隨身帶走，自覺保護環境衛生。
6、參加活動的人員要保管好自己的貴重物品，如丟失、損壞，后果自負。
7、發揚團結友愛，互相幫助的團隊精神，遇到困難及緊急情況時，要相互關照。
八、活動游戲
1、搶凳子：
游戲規則：準備N張凳子，圍成圈，選出N+1個人來參加游戲，一開始大家都站成一個更大的圈，順著一個方向不停地走，當聽到“搶”的口令時迅速找凳子坐下，沒有凳子的要表演節目。然后再減少一張凳子，繼續游戲……直到最后只有一人勝出為止。
獎品名稱：待選
獎品類型：待選
2、找零錢。
游戲規則：一句話說明白：男生代表5毛，女生代表1元（反著也行），主持人喊出具體錢數，金額抱團取勝。
使用場景：
有一定場地空間的培訓，或者戶外，需要跑來跑去，主持人最好佩戴小蜜蜂，或者備上喉糖。
需注意：
可根據男女生人數的差異，人為設置稀缺資源，造成搶搶搶的局面。
觀察點：
一定會有人在前幾局就出局，一直縮邊邊，避免不了的，重點關注在拼搶中賣力的同學，他們一定會是這整場培訓最配合你的人，盯緊了。
獎品名稱：待選
獎品類型：待選
3、你劃我猜：
游戲規則：幾個人站成一列，第一個人面朝出題人，其余人全部向后轉。題紙上會寫著一些詞語，這些詞語是可以用動作比劃出來的。第一個人看完之后，讓第二個人轉過身，比劃給他看，注意不能說話。第二個人再比劃給第三個人看，以此類推，看最后一個人是否能猜出最原始的意思，說出題紙上的詞語。
獎品名稱：待選。
獎品類型：待選。
九、酒桌小游戲
1、即席聯詩。
游戲規則：
1、主持人宣布以區為單位，比賽聯唐詩宋詞。
2、主持人講解游戲規則：由主持人先讀出兩句含特定字眼的詩詞，比如“床前明月光，疑是地上霜”（含“月”字）。接著，各區按照指定的順序，迅速聯上兩句也含該字眼的詩或詞。若有停頓，主持人與觀眾一起喊“5、4、3、2、1”倒計時，完畢后仍聯不上者，遭淘汰。一直堅持到最后的'區獲勝
3、注意事項：兩句詩詞限唐詩宋詞
4、此游戲詩詞可換為歌詞
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