櫻花與蜜蜂作文
發表時間：2025-05-22櫻花與蜜蜂作文。
春天，萬物復蘇，大地蘇醒了，一切都是生機勃勃。下面是小編為您整理的春天的童話故事，希望對您有所幫助。
櫻花與蜜蜂作文 篇1
活動目標
1.熟悉歌曲旋律，理解歌詞內容。
2.根據蜜蜂發出的各種聲音，模仿和創編蜜蜂做工的動作。
3.感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。
4.在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。
教學重點、難點
重點：了解蜜蜂做工的順序，根據小蜜蜂發出的各種聲音掌握相應的節拍。
難點：學習辨聽分奏和合奏的'聲音。
活動準備
1.了解蜜蜂的生活習性。
2.播放無人聲伴奏音樂，熟悉樂曲旋律。
活動過程
1.播放無人聲音樂引起幼兒興趣。聽聽誰來了？
2.不播放音樂，老師念歌詞幼兒聽。
（1）蜜蜂忙著干什么？
（2）請再聽一次小蜜蜂做工的順序記下來。
3.結合音樂，教師再次念歌詞。
（1）蜜蜂先是忙什么？再做什么？然后做什么？最后做什么？
（2）蜜蜂做工時會發出聲音？
4.聽有歌詞的音樂。
蜜蜂采花粉，做蜜糖，運輸忙，造花房時發出什么聲音？（當幼兒回答正確后，模仿蜜蜂發出的各種聲音）
5.播放音樂，模仿或創編蜜蜂做工的動作。
6.合作游戲。
（1）請多位幼兒與老師合作多種搬運的動作。
（2）結伴合作游戲，會用眼睛注視同伴，用動作配合同伴。
7.學習看指揮，拍手練習，能及時根據指揮做出分奏和合奏反應。
活動延伸
1.在音樂區提供歌曲錄音磁帶，讓幼兒自由播放，反復欣賞。
2.在語言區提供蜜蜂的圖片和相關圖書，讓幼兒自由觀察、欣賞及閱讀。
3.結合科學活動，引導幼兒觀察及了解蜜蜂的生活習性。
活動反思：
《小蜜蜂》這首歌曲非常簡單，因此整個活動的過程中孩子輕松愉快地學習這首歌曲。 孩子學習音樂的興趣是孩子音樂學習行為的動力，興趣是產生情感的基礎，因此我將激發孩子的興趣作為主線。對于激發孩子興趣，采用了歌唱、游戲表演、等各種方法。 激發孩子的興趣。用角色表演，讓學生通過表演去熟悉音樂，感知音樂，并通過肢體語言更好地表達自己的感情和對音樂的理解。在角色表演過程中，孩子們可隨著音樂舉手投足，充分發揮自己的想象，流露真情，在動中感受體驗、表現美?；顒幼允贾两K都興趣盎然。
櫻花與蜜蜂作文 篇2
玫瑰花和莧菜在花園里并排而立，莧菜對自己的鄰居——玫瑰花說：“我真羨慕你，有著漂亮的顏色和芬芳的香味！毫無疑問，你是世上最美麗的花朵！”玫瑰花卻回答說：“親愛的朋友，我只開一季而已。我的花瓣很快就會枯萎凋謝，然后我就死去了。而你的花卻永不褪色，即使被割斷了，它們依然能夠常綠、不褪色。”
【玫瑰花和莧菜的故事寓意】
玫瑰花和莧菜這篇新夢想提供的寓言故事告訴了我們不同的人和物都有自己的優點和缺點，不是所有的'事務都是完美的。
【玫瑰花和莧菜的英文版】
THE ROSE AND THE AMARANTH
A Rose and an Amaranth blossomed side by side in a garden，and the Amaranth said to her neighbom.“How I envy you your beauty and your sweet scent!No wonder you are such a universal favourite.”But the Rose replied with a shade of sadness in her voice，“Ah，my dear friend，I bloom but for a time：my petals soon wither and fall，and then I die.But your flowers never fade，even if they are cut；for they are everlasting.”
櫻花與蜜蜂作文 篇3
活動目標：
1.理解故事內容，熟悉故事中的角色對話，初步了解黃胸木蜂與紫藤花的互惠共生關系。學習詞語：綻放，依偎。
2.感受故事中黃胸木蜂與紫藤花相互之間的關愛，用恰當的情感和語氣復述角色對話。理解詞語：輪回。
3.體驗與同伴合作講述故事和表演故事的快樂。
4.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。
5.萌發對文學作品的興趣。
活動準備：
1.經驗準備：對紫藤花有長期的系統的觀察。
2.物質準備：紫藤花中飛舞的黃胸木蜂的照片和視頻，故事PPT，故事角色牌。
活動過程：
一、引導幼兒說說自己在觀察紫藤的過程中的發現，喚起已有經驗。
1.提問：在觀察紫藤、照顧紫藤的過程中，你發現了什么?印象最深的是什么?
2.出示紫藤花中飛舞的黃胸木蜂的照片和視頻，引發幼兒重點回憶紫藤花中的黃胸木蜂。
二、播放故事課件，分段講述故事，引導幼兒初步理解故事內容。
1.分段欣賞故事。學習詞語：綻放，依偎。
關鍵提問：黃胸木蜂飛來了，他是怎么對紫藤說的?紫藤是怎么說的?紫藤是什么時間開花的'?什么時間落花的?
2.重點引導幼兒討論、思考：紫藤和黃胸木蜂是好朋友么?為什么?
三、請幼兒完整欣賞故事，學說主要對話，進一步了解黃胸木蜂與紫藤花的互惠共生關系，感受故事中黃胸木蜂與紫藤花相互之間的關愛。
理解詞語：輪回。
1.提問：黃胸木蜂喜歡紫藤花么?你從哪里看出來的?紫藤花喜歡黃胸木蜂么?為什么?
2.用角色扮演的方式，鼓勵幼兒學說“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，紫藤紫藤，你什么時候......?”的句式。
3.引導幼兒討論理解：“我的花落，并不是結束。我即將迎來結果子的季節，我的種子會讓我的生命迎來嶄新的輪回，那時的我將更加美麗。”這句話的含義。
四、活動延伸
鼓勵幼兒嘗試把故事畫下來，簡單講給同伴聽。
活動反思：
對黃胸木蜂的科學探究和系統認識是本次活動的基礎。教師要從生活常識入手，通過日常觀察和對黃胸木蜂的認識，將故事情境具體生動的講給幼兒，有利于幼兒對故事的整體理解和把握。
附：故事《花兒與蜜蜂》
幼兒園的長廊里，有一株紫藤花。有一年春天，飛來了一只黃胸木蜂。
黃胸木蜂來的第一天，紫藤正在睡著。他圍著紫藤飛舞著：“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，紫藤紫藤，你什么時候醒?”紫藤睜開惺忪的睡眼，使勁兒舒展著腰身，讓自己的枝杈纏繞在長廊的花架上。他搖了搖自己灰色的枝杈，打招呼說：“你好啊，黃胸木蜂?！秉S胸木蜂見到了老朋友，高興的飛舞著，在幼兒園里住了下來。
過了幾天，他又來到了紫藤身邊，快樂的舞蹈著：“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，紫藤紫藤，你什么時候發芽?”紫藤快樂地搖著自己剛剛長出的“小鈴鐺”，對他說：“看，花寶寶已經在等待綻放?！秉S胸木蜂高興極了，圍著小花苞唱起了歌。
四月底的一天，陽光暖暖，微風緩緩。他又來看紫藤花了：“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，紫藤紫藤，你什么時候開花?”一串串紫藤花努力搖曳著、微笑著，飄散出陣陣淡淡的花香。他在花叢中停了下來，閉上眼睛聽著花兒開放的聲音。
五月的天空格外的藍。紫藤花已經穿上了淡紫色的外套，一朵一朵的花兒張開了小翅膀，展示著自己的美麗。黃胸木蜂最近可忙了，他在花叢中采花蜜、傳花粉，為明年紫藤花開得更美麗做著準備。紫藤感謝地說：“謝謝你，好朋友。因為有你的努力，我才能更好地開花、結果。”黃胸木蜂高興地笑了：“不客氣，我的好朋友。我也要感謝你，謝謝你的慷慨，把甜甜的花蜜任我采;謝謝你的花香，讓我的好伙伴都聚到一起來?！弊咸俸忘S胸木蜂擁抱在一起，感恩這濃濃的愛。
在六月的風即將吹來的時候，紫藤長出了綠色的葉。那一天，下了一場雨，淡紫色的花瓣落了一地。黃胸木蜂在花叢中嚶嚶的哭。紫藤伸出葉子擁抱他：“我的好朋友，你怎么了?為什么哭?”黃胸木蜂輕輕的依偎著紫藤的葉，對他說：“你的花朵盛開的時間這么短暫，你的美麗這么快就要結束。我為你心疼。”紫藤輕輕地笑了：“別難過，我的好朋友。我的花開，為你帶來花蜜和歡聚，為人們帶來馨香和快樂，我很滿足，也很幸福。而且，我的花落，并不是結束。我即將迎來結果子的季節，我的種子會讓我的生命迎來嶄新的輪回，那時的我將更加美麗?！?/p>
風兒吹呀吹呀，紫藤輕輕地搖，黃胸木蜂快樂地笑......
櫻花與蜜蜂作文 篇4
活動設計背景：
隨著季節的變化，蝴蝶、蜜蜂都飛來了，這些也引起了幼兒的極大興趣。在一次戶外散步的過程中，孩子在園內的花叢中，看到了許多小蜜蜂在花叢中飛來飛去?！澳闶窃趺粗浪鼈兙褪切∶鄯涞?能靠近它們嗎?它們在花叢中干嗎呢?”我一些問題的拋出后，更是引起了幼兒其他的興趣。孩子們零散的經驗告訴我：小蜜蜂在采蜜，小蜜蜂會刺人……于是，設計此次整合性的活動。通過活動，多方位提升幼兒認知、情感、行為經驗?；顒酉葟挠變鹤灾鬟x擇材料裝扮成為小蜜蜂，在故意投放錯誤的材料中，體現層次性，讓幼兒從中鞏固認知蜜蜂的明顯特征。再到游戲體驗小蜜蜂采蜜的辛苦，從中整合了音樂，運動活動。再自然延伸到了喝蜂蜜水的生活活動中去。在一定情景中采用了探索發現法，操作法，游戲法等。
1、從孩子們的“熱點”出發，以《綱要》中“根據兒童的興趣、愛好、需要和發展水平，將周圍的自然環境、社會環境作為發展兒童的重要資源?！边@一精神為依據，本著“來源于生活，服務于教學”的環境教育特點，充分挖掘和利用“桔子寶寶的成長”系列活動，從而將環境資源轉化為促進幼兒發展的教育因素。
2、學習活動《勤勞的小蜜蜂》是其中的一個活動。結合自己正在研究的《在音樂活動中發展幼兒的社會性》這一課題中小班的階段目標，本次活動重在幼兒情感的激發與表達，讓孩子在看看、聽聽唱唱的活動中自然流露出對自然的'熱愛。
活動目標：
1、在游戲中模仿蜜蜂的運動方式與動作，體驗樂趣。
2、樂意參與集體游戲，在熟悉的音樂與兒歌中大膽表現。
3、培養學生的模仿的能力。
4、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
教學重點、難點：
重點：在看看、扮扮、說說過程中，了解蜜蜂的基本特征。
難點：通過活動，體驗小蜜蜂采蜜辛勤勞動的快樂。
活動準備：
材料準備：蜜蜂觸角，衣服，尾巴人手一份，其他小動物的角(如兔子耳朵，貓耳朵)，衣服(斑馬衣服)，尾巴(其他形狀：長長圓圓的等)若干。
前期活動：
小蜜蜂的歌曲。
幼兒經驗：
有關春天的小動物的認知經驗。
環境創設：
紅、黃、藍花叢布置。
活動過程：
興趣導入——操作體驗(扮一扮)——游戲體驗——活動延伸
1、興趣導入：
(1)播放聲音：蜜蜂嗡嗡叫。
讓幼兒猜猜這是什么聲音?
(2)出示圖片：蜜蜂。
一起來看看小蜜蜂在干什么?(播放動畫、音樂)
讓幼兒一起唱動畫里的歌曲。
(3)過渡：原來勤勞的小蜜蜂去采蜜。今天，我們來學學小蜜蜂去采蜜，先要把自己打扮成小蜜蜂。
2、操作體驗：
(1)讓幼兒自主選擇衣物，打扮自己，把自己裝扮成小蜜蜂。(材料投放了許多不是小蜜蜂特征的東西。讓幼兒在選擇中，認知小蜜蜂的明顯特征：短觸角，黃黑條身體，尖尾巴。)
(2)師見幼兒打扮差不多后，在外打扮成蜜蜂媽媽出場：誰是我的蜜蜂寶寶呢?小蜜蜂應該和蜜蜂媽媽長的一個樣，有……(蜜蜂媽媽的出場，讓幼兒對照著自己或是互相檢查小蜜蜂的裝扮是否正確?師從中引導強調了蜜蜂的明顯特征。)
3、游戲體驗：
(1)打扮好了，小蜜蜂要跟著蜜蜂媽媽去采蜜了。(放音樂，幼兒熟悉的小蜜蜂歌曲，飛到了花叢中。)
(2)幼兒自主采蜜，聽指令采蜜。
(3)師：累不累?蜜蜂采蜜真辛苦。你喝過蜂蜜嗎?什么味道的?喝了蜂蜜有什么好處?
4、活動延伸：
采蜜采得真辛苦，嘴巴也干了，一起去喝蜂蜜泡的水。延伸生活活動：喝水。
教學反思：
抓住幼兒的興趣點，好奇點，創造條件，讓幼兒在直接體驗中學習，師在讓幼兒自主探索中引導。學習的內容體現綜合性，根據本班幼兒的經驗與能力特征，創設富有一定挑戰性的環節。讓幼兒有效學習。在玩中學，使幼兒經驗、視野得到拓展，潛能得到發揮。運動活動是幼兒前期經驗的回顧與表現，在回顧與表現中，樂意模仿，鍛煉身體，喜歡集體游戲。學習活動是一次綜合性的活動，多方位提升幼兒認知、情感、行為經驗，并有效滲透生活，運動，游戲。通過這次活動使孩子們開拓了視野，在感受大自然神奇魅力的同時也大大地豐富了孩子們的課外知識。
櫻花與蜜蜂作文 篇5
我只是一粒小小的種子。在泥土構成的黑色蒼穹里積蓄一點一滴的力量。
我在黑暗里不斷地努力。在黑暗里無數次夢見春天的模樣。春天，有著明媚而溫暖的陽光，有著彩蝶的飛舞，有著蜜蜂的喧鬧。我可以在春天快樂地成長，開那種像星星一樣的白色的小花。
終于有一天，頭上的泥土不再壓迫著我的身軀，我頂著兩彎新月似的芽兒鉆出了那個黑暗世界。
陽光并沒有想象中的明媚。甚至根本稱不上明媚。太陽似乎很懶庸地斜斜地掛在灰蒙蒙的空中。
緊接著一陣凜冽的風刮過我的身旁，像要刺穿我的胸膛般難受。我向四周望去，只有幾片枯黃的落葉在毫無頭緒地飄著。一切蕭瑟而荒涼。我明白了：現在，現在居然是冬天！
天那！我真是可笑，居然在這個季節發芽。而其他伙伴，大概還在泥土里睡眠吧。而我，只是為了早些接近春天，卻落到了這個季節。在這個冷漠的'季節，得不到溫暖的陽光，得不到肥沃的營養，等待著我的，也許只有死亡吧。一切只因為開始得太早而結束得太早。
我無力地拉攏下腦袋。上天給我開的玩笑可真不小。所有對春天的幻想和希望成了一堆破滅的泡沫。美麗卻破碎了的泡沫而已。
正當我絕望萬分時，我看到了那雙眼睛。
櫻花與蜜蜂作文 篇6
設計說明：
蜜蜂是自然界中勤勞的小動物，個子小小卻力量驚人，清晨煽動著它的翅膀，在花叢中尋找花蜜，造福人類。在《蜜蜂做工》的音樂中，蜜峰的勤勞、智慧與分工合作、和諧相處使幼兒得到啟迪，萌發幼兒愛勞動、樂意為集體做好事的情感。幼兒隨音樂節奏舞動，體會勞動的快樂。
活動目標：
1、了解小蜜蜂勞作的狀態，學唱歌曲。
2、融入歌曲情境，學唱歌曲并能跟隨音樂節奏想象創編動作。
3、感受“蜜蜂做工”的愉悅心情，萌發熱愛勞動的情感。
活動重點：
了解小蜜蜂勞作的狀態，學唱歌曲?；顒与y點：融入歌曲情境，學唱歌曲并能跟隨音樂節奏想象創編動作。
活動準備：
1、幼兒對小蜜蜂形象及行為的基本感知。
2、小蜜蜂圖片、歌曲圖譜、音樂。
活動過程：
一、謎語導入，調動幼兒已有經驗。
1、教師設置謎語提問，引出“蜜蜂”這一主角。謎語：翅膀一展亮晶晶，整天飛舞花叢中，手足不閑愛勞動，釀造蜜糖好過冬。幼兒若難以猜想，教師可將后兩句“愛勞動”和“釀造蜜糖”為切入點，強調并給予提示。
2、討論小蜜蜂采花蜜時的場景。那大家說說勤勞的小蜜蜂最愛干什么事情？它是怎么去采花蜜的？重點落在蜜蜂的飛的動作、形態的表述。
二、結合圖譜欣賞、學唱歌曲。
1、初步欣賞歌曲。勤勞的小蜜蜂要去工作了，他們成群結隊地出發了。還唱起了很好聽的歌，我們一起來聽一聽，小蜜蜂們都唱了些什么！
2、結合圖片譜，理解歌詞。請你們說說，小蜜蜂唱了哪些好聽的歌詞呢？教師根據幼兒所說的歌詞，拿出相對應的圖譜，并且按照一定的順序排好。若還有幼兒未答出的內容，再放一遍音樂，相應歌詞出現時，拿出圖譜。
3、結合圖譜，學唱歌曲。幼兒跟著教師，結合圖譜演唱歌曲，熟悉歌詞。熟悉后，慢慢撤去圖譜，鞏固歌詞。
三、跟隨音樂，學習并創編律動。
1、集體討論蜜蜂做工時的動作，結合音樂形成律動。請大家開動腦筋，想想小蜜蜂是怎么飛出去勞動的？勞動的時候又是做什么動作的呢？請小朋友用肢體動作來試試！教師根據幼兒的意愿選擇動作并加以修改，組成一連串蜜蜂勤勞工作時的動作。討論完畢后，先根根據音樂打節拍，再加入動作，完整跳一遍。
2、邀請部分幼兒扮演小花和蜜蜂，做個別演示。蜜蜂采蜜，除了有小蜜蜂，還應該有什么呢？（花）那老師想邀請五只小蜜蜂和三朵小花來中間，跟著音樂，表演小蜜蜂做工，誰想做小花？我想看到三朵造型不同的小花。因為整首曲子分為三遍完整歌詞演唱和一遍說唱，所以此階段每輪邀請的幼兒只表演完整的一遍歌詞即可，共邀請兩輪。
3、集體表演，幼兒可自行創編動作。下面大家可要聽清我的要求了。老師要邀請七個小朋友做小花，其余的都做小蜜蜂。第一、二遍歌詞的時候，大家按照老師教的那些動作來跳，后面兩遍每只小蜜蜂和每朵小花可以按照自己喜歡的'方式來做動作，表現出與眾不同的蜜蜂和花朵。我們看看花園里誰最漂亮。
四、提升總結，激發愛勞動之情。
1、引導幼兒講述蜜蜂“勤勞”的特性?；▓@里的小蜜蜂和小花朵可真美麗，在冬天到來之前小蜜蜂要儲存很對很多的蜂蜜，開開心心過個冬天。那小蜜蜂有哪些地方值得我們學習呢？
2、總結結束。除了自己學做力所能及的事情，還可以幫助爸爸媽媽做事，老師相信你們都是勤勞的小蜜蜂。
活動延伸：
回家后，能做學做一件小事，如自己系鞋帶、自己洗臉等等，并長期堅持，學做一只勤勞的小蜜蜂。活動反思：舞動起來更精彩觀察記錄整節課圍繞著《蜜蜂做工》這首旋律簡明的曲子展開，使幼兒在歌唱、律動中體會到勞動的快樂。活動中學唱歌曲環節非常精彩，在熟悉旋律的基礎上，參照圖譜，對難懂的詞句各個攻破，反復幾遍幼兒大都能掌握并唱的津津有味。但是到了律動創編環節，教師運用口語及肢體語言提示幼兒思考蜜蜂做工時飛行與勞動的動作，但大多數幼兒只是單純地揮動手臂以示飛行，勞動的動作無人響應。最后結合音樂完成全曲創編時，勤勞的小蜜蜂們也只在花園中揮著翅膀飛來飛去，沒有加入創造性的動作，部分幼兒跟隨教師的動作進行模仿，并未達到目標及教師的預期效果。
分析與反思
1、所學音樂過于熟悉，新鮮度欠佳。《蜜蜂做工》這首曲子無論在課間活動還是幼兒自身的鋼琴教學都有接觸，音樂一起便能唱譜。喪失了新鮮感的音樂由教唱到律動，加之播放次數過多，幼兒對此產生疲倦感，無法集中注意。
2、未能關注幼兒的興趣點，教師成主導。整節課都是在教師的引導下一步步完成的，學唱部分或是因為尚存部分新鮮感，幼兒學本領的欲望較強，掌握良好。但接下來由思考、模仿到創編，幼兒似乎是跟著教師的思路在進行，越顯被動，甚至一些男孩子不愿意參與。
調整思路
1、更關注幼兒的已有經驗。備課前需掌握幼兒的已有知識水平，《蜜蜂做工》不太適合大班幼兒的能力發展，可選用《快樂的小蜜蜂》作為音樂欣賞及律動創編，依照幼兒的掌握水平分課時或一課時完成。
2、動作先于歌詞掌握。幼兒會因為掌握了歌詞理解了內容而改變對原本音樂的感知，束縛了創意本身的發展。若使幼兒純粹欣賞音樂，依自己對節奏及旋律的感覺創編律動，效果或可更加。
櫻花與蜜蜂作文 篇7
設計思路：
春暖花開，桃紅柳綠的時候，有一次帶孩子們去小花園里找春天的時候，孩子們喜歡美麗的實物，喜歡各種各樣的花卉，當他們仔細觀察花的時候，突然有一個孩子，大聲叫起來：“老師，老師，你看那是什么呀？”幼兒們紛紛回頭看，有幾個孩子很自豪地說“我知道，這是蜜蜂呀！”隨后另外幾個孩子，在一旁紛紛地討論起來，“蜜蜂喜歡躲在花上的?！薄拔以诶霞铱吹竭^蜜蜂的，蜜蜂喜歡在油菜花里飛來飛去。”“我媽媽說的，蜜蜂不能捉的，它要刺人的?！?/p>
在孩子們互相的議論中，我發現了這個教育的契機，我想：怎樣讓孩子們更清楚地了解小蜜蜂的主要特征呢？于是我準備設計一次集體活動，并且結合近期開展的《動物花花衣》的主題活動，讓孩子在看看、說說、做做的裝扮過程中感知小蜜蜂的明顯特征，喜歡小蜜蜂。小班的孩子具有強烈的好奇心，對周圍的事物充滿了，濃厚的興趣，特別是新鮮的事物，看到新奇的事物會主動接近，專注地看看、動動、探索其中的奧秘。根據這個年齡特點，本次勤勞的小蜜蜂這個活動，是孩子看到了小蜜蜂，開始產生興趣，有的孩子也許知道小蜜蜂，有的孩子不知道，把孩子的零星的、不完整的經驗，通過一次活動，讓孩子真正地了解小蜜蜂的主要的特征，為什么大人要求孩子們不去碰小蜜蜂的原因等等。本次活動主要借助多媒體視頻和圖片等，幫助孩子回憶對小蜜蜂的已有經驗，并且抓住小蜜蜂的觸角、身體、尾巴的明顯特征，讓孩子進行探索。
讓孩子通過活動說說、看看小蜜蜂的主要特征，最后自己親手裝扮小蜜蜂等環節來解決活動的重難點。
活動演繹如下：
1、情境導入，激發興趣：勾起幼兒前期觀察小蜜蜂采蜜時的`情形，激發幼兒裝扮的興趣。
2、說說看看，感知特征：觀察與感知特征，引導孩子有序觀察并大膽說說蜜蜂特征。
3、裝扮游戲，了解特征：通過裝扮小蜜蜂，了解小蜜蜂的外形特征以及喜歡采蜜的特點。
4、活動延伸：在音樂情景中體驗小蜜蜂采蜜的樂趣。
內容與要求：在看看、說說、做做的裝扮過程中感知小蜜蜂的明顯特征，表達對小蜜蜂的喜愛之情。
材料與環境創設：
1、多媒體素材：錄像一段、音樂一段。
2、裝扮道具：小蜜蜂頭飾、、衣服、尾巴等裝扮材料人手一份；其他動物頭飾若干。
3、環境支持：小蜜蜂圖片、春天里的花卉。
活動過程：
一、情境導入，激發興趣重點：
勾起幼兒前期觀察小蜜蜂采蜜時的情形，激發幼兒裝扮的興趣。
提問：今天有一位動物朋友來做客，一起來看看是誰？你們在哪里看到過它？
小結：暖暖的陽光下，香噴噴的花叢中，是它最喜歡待的地方。
二、說說看看，感知特征重點：
觀察與感知特征，引導孩子有序觀察并大膽說說蜜蜂特征。
提問：小蜜蜂想跟大家做朋友，它說：我不知道你們喜不喜歡我，如果你們能夠夸夸我，說說你最喜歡我的哪里？我就和你做好朋友。
小結：
（1）觸角（兒歌：長長觸角找朋友）
（2）身體（兒歌：身穿黑黃條紋衣）
（3）尾巴（兒歌：尾巴上有尖尖刺）安全教育：我們能不能去摸小蜜蜂呢？
小結：不能隨便去碰小蜜蜂，因為它的尖尖刺會刺你的。總結：哇，小蜜蜂高興地唱起了歌。
三、裝扮游戲，了解特征重點：通過裝扮小蜜蜂，了解小蜜蜂的外形特征以及喜歡采蜜的特點。
1、提問：小蜜蜂真孤單，它想找好朋友跟它一起做游戲了，那我來試試變成一只小蜜蜂，大家一起幫助我，看看我變成功了沒有？
2、提問：我是怎么變成一只小蜜蜂的呀？
小結：你們瞧！原來我是從頭到尾變成小蜜蜂的。我像不像？
3、過度：你們也來試一試好嗎？別忘了，先打扮頭，再打扮身體最后再打扮尾巴。
（1）幼兒探索裝扮小蜜蜂，教師以兒歌引導。
（2）鼓勵有困難的孩子可以求得別人的幫助。
（3）老師裝扮后尋找自己的孩子，提示裝扮有誤的幼兒即時調整。
四、活動延伸重點：
在音樂情景中體驗小蜜蜂采蜜的樂趣。
櫻花與蜜蜂作文 篇8
一株牽?；◤膲叺哪嗤晾镢@出來，睜開眼：“哦!藍天，白云，多美的天空，我要攀登?！彼刂鴫Ρ谂ν吓?。數尺高了，可是一陣大風刮來，頃刻把它掀翻了。它掙扎著從地上爬起來，選了一個新的角度，繼續使勁兒往上攀，又有數尺高了，一陣急雨重新把它打翻了……。
牽?；ㄗ箢櫽遗?，焦急地呼喊：“誰來幫我一把，我要攀登!”
“孩子，別急!要攀上去，可得有一個穩固的基礎。來，纏住我的身子慢慢地往上攀吧!”一個低低的聲音從它身旁響起。牽?；ㄒ豢?，原來是一根短竹梢，不長不短，正好齊屋檐。牽?；ㄐ睦锉绿嵊卸喔吲d啦，它不再懼怕風雨，繞著竹梢穩穩正正往上攀。
有一天，它終于躍上了屋檐。又有一天，它登上了高高的`屋頂。樹兒為它鼓掌，鳥雀為它歌唱，牽牛花興奮得朝著金燦燦的陽光吹起了喇叭。它忽然瞥見還在老地方的短竹梢，與自己相差長長一大截，不由奚落起來：
“哎呀，老伙伴，咋不奮斗呀?看我，不就靠自己的力量上來了嗎?”【JK251.com 教師范文大全】
短竹梢抬頭瞅了一眼牽?；?，還是用低低的聲音說：
“孩子，可不能這樣說，要是沒有我，你也許……”
短竹梢沒有說下去，因為他看到牽牛花的臉已經紅了。
櫻花與蜜蜂作文 篇9
一只蝴蝶想要找一個戀人。自然，他想要在群花中找到一位可愛的小戀人。因此他就把她們都看了一遍。
每朵花都是安靜地、端莊地坐在梗子上，正如一個姑娘在沒有訂婚時那樣坐著?？墒撬齻兊臄的糠浅６?，選擇很不容易。蝴蝶不愿意招來麻煩，因此就飛到雛菊那兒去。法國人把這種小花叫做“瑪加麗特”注：原文是“Ｍａｒｇｒｅｔｈ”，這個字是“雛菊”的意思；歐美有許多女子用這個字作為名字。他們知道，她能作出預言。她是這樣作的：情人們把她的花瓣一起一起地摘下來，每摘一起情人就問一個關于他們戀人的事情：“熱情嗎？——痛苦嗎？——非常愛我嗎？只愛一點嗎？——完全不愛嗎？”以及諸如此類的問題。每個人可以用自己的語言問。蝴蝶也來問了；但是他不摘下花瓣，卻吻起每片花瓣來。因為他認為只有善意才能得到最好的回答。
“親愛的‘瑪加麗特’雛菊！”他說，“你是一切花中最聰明的女人。你會作出預言！我請求你告訴我，我應該娶這一位呢，還是娶那一位？我到底會得到哪一位呢？如果我知道的話，就可以直接向她飛去，向她求婚?！?/p>
可是“瑪加麗特”不回答他。她很生氣，因為她還不過是一個少女，而他卻已把她稱為“女人”；這究竟有一個分別呀。他問了第二次，第三次。當他從她得不到半個字的回答的時候，就不再愿意問了。他飛走了，并且立刻開始他的求婚活動。
這正是初春的時候，番紅花和雪形花正在盛開。
“她們非常好看，”蝴蝶說，“簡直是一群情竇初開的可愛的小姑娘，但是太不懂世事?！彼袼械哪贻p小伙子一樣，要尋找年紀較大一點的女子。
于是他就飛到秋牡丹那兒去。照他的胃口說來，這些姑娘未免苦味太濃了一點。紫羅蘭有點太熱情；郁金香太華麗；黃水仙太平民化；菩提樹花太小，此外她們的親戚也太多；蘋果樹花看起來倒很像玫瑰，但是她們今天開了，明天就謝了——只要風一吹就落下來了。他覺得跟她們結婚是不會長久的。豌豆花最逗人愛：她有紅有白，既嫻雅，又柔嫩。她是家庭觀念很強的婦女，外表既漂亮，在廚房里也很能干。當他正打算向她求婚的時候，看到這花兒的近旁有一個豆莢——豆莢的尖端上掛著一朵枯萎了的花。
“這是誰？”他問。
“這是我的姐姐，”豌豆花說
“乖乖！那么你將來也會像她一樣了！”他說。
這使蝴蝶大吃一驚，于是他就飛走了。
金銀花懸在籬笆上。像她這樣的女子，數目還不少；她們都板平面孔，皮膚發黃。不成，他不喜歡這種類型的女子。
不過他究竟喜歡誰呢？你去問他吧！
春天過去了，夏天也快要告一結束?，F在是秋天了，但是他仍然猶豫不決。
現在花兒都穿上了她們最華麗的衣服，但是有什么用呢——她們已經失去了那種新鮮的、噴香的青春味兒。人上了年紀，心中喜歡的就是香味呀。特別是在天竺牡丹和干菊花中間，香味這東西可說是沒有了。因此蝴蝶就飛向地上長著的薄荷那兒去。
“她可以說沒有花，但是全身又都是花，從頭到腳都有香氣，連每一起葉子上都有花香。我要討她！”
于是他就對她提出婚事。
薄荷端端正正地站著，一聲不響。最后她說：
“交朋友是可以的，但是別的事情都談不上。我老了，你也老了，我們可以彼此照顧，但是結婚——那可不成！像我們這樣大的年紀，不要自己開自己的玩笑吧！”
這么一來，蝴蝶就沒有找到太太的機會了。他挑選太久了，不是好辦法。結果蝴蝶就成了大家所謂的老單身漢了。
這是晚秋季節，天氣多雨而陰沉。風兒把寒氣吹在老柳樹的背上，弄得它們發出颼颼的響聲來。如果這時還穿著夏天的衣服在外面尋花問柳，那是不好的，因為這樣，正如大家說的一樣，會受到批評的`。的確，蝴蝶也沒有在外面亂飛。他乘著一個偶然的機會溜到一個房間里去了。這兒火爐里面生著火，像夏天一樣溫暖。他滿可以生活得很好的，不過，“只是活下去還不夠！”他說，“一個人應該有自由、陽光和一朵小小的花兒！”
他撞著窗玻璃飛，被人觀看和欣賞，然后就被穿在一根針上，藏在一個小古董匣子里面。這是人們最欣賞他的一種表示。
“現在我像花兒一樣，棲在一根梗子上了，”蝴蝶說。“這的確是不太愉快的。這幾乎跟結婚沒有兩樣，因為我現在算是牢牢地固定下來了?！?/p>
他用這種思想來安慰自己。
“這是一種可憐的安慰，”房子里的栽在盆里的花兒說。
“可是，”蝴蝶想，“一個人不應該相信這些盆里的花兒的話。她們跟人類的來往太密切了?！?/p>
櫻花與蜜蜂作文 篇10
春天到了，柳樹綠油油的，像翩翩起舞的`仙女，花兒競相開放，小河清澈見底……可是國王依舊感受不到春天，國王派大臣去尋找春天。
這一天，大臣搬來一盆鮮花，大臣說：“國王陛下，您看，鮮花五顏六色、絢麗多彩，這就是春天?！眹蹩戳丝?，搖了搖頭，說：“這些花過幾天就會凋零，這不算是春天?！贝蟪贾缓猛顺鐾鯇m。
過一會兒，兩個仆人抬進來一棵大樹，仆人說：“國王陛下，您看：這棵大樹郁郁蔥蔥，像士兵一樣站在那里，春天一定在這里?！眹蹩戳丝?，又搖了搖頭說；“這棵大樹過幾周就會枯萎，這也算不了春天。”仆人失望地走了。
黃昏，一個侍衛搬進來幾十棵小草，侍衛說：“國王陛下，您看，這些小草綠油油的，這便是春天?！眹鯏[擺手說：“就這些小草，根本算不了春天，再說了，這些小草過一個月就枯萎了?！笔绦l失望地走了。
森林里的啄木鳥聽說了這件事，飛到了國王的王宮里。啄木鳥對國王說：“國王陛下，您可以去小河邊看看，那里會有春天。”國王半信半疑地來到了河邊，被眼前的景象驚呆了。柳樹長發披肩，向人們招手，紅花露出了笑臉，小河嘩嘩地唱著歌……
櫻花與蜜蜂作文 篇11
春天到了，春曖花開。花兒像美麗的姑娘，在春天隨風搖擺，大樹抽出了嫩芽，長出了綠色的枝條。可是國王依舊感受不到春天，于是他命令大臣去把春天打來。
這一天，大臣端來一盆玫瑰花，對國王說：“國王，這就是春天，花兒爭先恐后地開放著，一縷縷幽香撲鼻而來，這就代表著春天?！眹蹩戳丝矗瑩u了搖頭說：“花兒離開土壤，過了幾天會枯萎的?！贝蟪悸犃?，只好走開了。
過一會兒，大將軍抬來一棵樹對國王說：“國王，這就是春天，你瞧，樹上的葉子碧綠碧綠的`，這代表著春天的到來?！眹蹩戳丝创诡^喪氣說：“樹上的葉子過了幾天就掉光了，這無法代表著春天的到來?！贝髮④娐犃耍缓锰е鴺浠厝チ?。
啄木鳥聽了，飛過來神秘地對國王說：“國王，春天藏在小河邊，但你得親自去小河邊走幾步。國王聽了走出王殿，走到小河邊，他看見小草從土里鉆出來，呼吸著新鮮的空氣，聞到了花兒一陣陣花香……
國王明白了，只要用心發現春天就在我們身邊。
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