父親與書作文
發表時間：2025-05-25父親與書作文(系列11篇)。
父親與書作文 篇1
教學目標：
1、?閱讀中自主識字若干個，積累“節衣縮食，省吃儉用、異口同聲”等詞。
2、?通過學習，懂得《皇帝的悲哀》這本書珍貴的原因
3、?有感情地朗讀課文，特別是父子間的對話，體會父親對子女的深切關懷。
4、?了解爸爸對孩子的希望，引導學生喜愛讀書，熱愛學習。
教學重點和難點：
1、?通過學習，懂得《皇帝的悲哀》這本書珍貴的原因
2、?從父子間的對話，體會父親對子女的深切關懷。
課前學生準備：
預習課文。
教學流程：
一、?談話導入，揭示課題。
1、（板書：書）每學期爸爸媽媽都會為我們買許多書，最近，他們給你買了什么書呢？
2、這些書得來似乎是輕而易舉的，然而作者的家里也有一百多本書，都是爸爸買的（板書：爸爸），但他們與爸爸之間卻有著不同尋常的故事，若想知道，就讓我們一同學習第5課。（補全課題）齊讀。
二、初讀課文，整體感知。
1、自讀課文，思考：課文講了一件什么事？
2、交流，檢查初讀情況。
明確課文主要講了當年爸爸給我買《皇帝的悲哀》這本書，他希望我和姐姐成為熱愛學習的人。
三、?深入課文，理解重點段。
1、《黃帝的悲哀》到底是一本怎樣的書？（板書：《黃帝的悲哀》）
2、就這么一本破舊不堪，連伙伴都不愿翻閱的書卻為什么是我最珍貴的呢？默讀第3——13節，邊讀邊思考：爸爸是在怎樣的情況下給我買這本書的？
3、交流：爸爸是在公司倒閉，媽媽干零活，家中的生活十分貧困的情況下給我買書的，而且是省下了乘車的錢。（板書：生活貧困）
4、那天路過舊書店，我寧可買書，也不乘車回家，然而事實沒有我想象的那樣輕松，文中哪些語句給你留下了深刻的印象？（小組討論）
5、反饋（出示第7——12節）
理解重點句子：
（1）“怎么樣乘汽車比買書強吧？”
……“不，買書比坐車強！”
體會在路遠天寒的情況下，爸爸用反語激勵“我”，使我產生戰勝困難的勇氣。引號在這里表示引用。
分角色讀?????? 男女齊讀???????? 齊讀第8、9節
（2）“走這么長的路是很累的。但是，不這樣做的話，爸爸就沒法給你買這本書了！”
體會爸爸的話包含了他對孩子的理解，及他這么做是迫不得已的。
個別讀???????? 小組讀
（3）盡管這本書很薄很薄，我捧著它還是像捧著一件珍寶似的。
體會爸爸那樸實的話語，溝通了父子間的心靈。爸爸含著熱淚的一番話，使我倍感書的來之不易，所以視書為珍寶一般。
個別讀????????? 齊讀
6、觀察插圖，從爸爸和我的神情中你感受到什么？
感受到當時爸爸和我即使再冷再累，只要能有書讀，心里始終是熱乎乎的，很高興。
7、現在能說說為何對我來說，這本《皇帝的悲哀》是最珍貴的？
因為在家里生活貧困的情況下，我和爸爸頂著呼嘯的寒風，走了很遠的路，省下
乘車的錢買了這本書，同時，是它讓我懂得了讀書的樂趣，所以我覺得它最珍貴。
8、齊讀第3——13節，體會這本書背后那耐人尋味的意義。
9、后來爸爸病了，我們的生活更貧困了，那它還堅持買書嗎？自由讀第14——16節，其中哪些語句也讓你感動？
（1）理解“‘節衣縮食，省吃儉用！’我們異口同聲地說，和爸爸一同開心地笑起來?！?/p>
因為我們體會到了讀書的樂趣，在讀書中獲得了知識，即使省吃儉用也開心。雖然我們物質貧乏，但精神富有。
（2）理解最后一節。板書：一心希望我們熱愛學習。
四、總結全文
1、在學生朗讀全文的基礎上，根據板書總結：課文寫了我回憶爸爸買《皇帝的悲哀》這本書的經過。在生活貧困的情況下省吃儉用，為我們買了一百來本書，給全家帶來歡樂，包含了爸爸對“我們“的希望，使我懂得了讀書的樂趣，成為熱愛學習的人。
2、學了課文，你覺得讀書有哪些樂趣？
3、“生活里沒有書籍，就好象沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好象鳥兒沒有翅膀。”愿大家心中始終充滿陽光，讓書成為我們的朋友，在知識的天空里盡情翱翔。
板書設計：
爸爸? 和? 書
買
生活貧困??? ————???? 《皇帝的悲哀》
省吃儉用
一心希望我們熱愛學習
教學反饋：
本節課的教學目標非常明確：通過學習，了解《皇帝的悲哀》這本書珍貴的原因，使學生更加喜歡讀書，熱愛學習；了解爸爸對子女的關懷和期望，立志做個熱愛學習的人；并有感情地讀出人物的對話。而這三者在實際教學中是相輔相成、緊密結合在一起的。這樣，就把課堂有限的時空集中在一個點上，保證了學習的高效。本課教學我緊扣“珍貴”、“父愛”，讓學生自學課文，尋找表現書珍貴的語句，感悟珍貴的深層次原因并領會其中蘊含的深層的父愛，效果不錯。課后作業是搜集積累關于讀書的名言，學生完成得不錯。
父親與書作文 篇2
你聽說過《父與子》這本書嗎?它是德國的著名漫畫家?！W·卜勞恩的作品。卜勞恩對自己的父親和孩子那真摯的愛是他創作《父與子》的源泉，這種愛是偉大的。
最近一段時間，我閱讀了節選自《父與子》中的一篇漫畫。在有趣之余，我還感受到一種父子倆無私奉獻的精神。有一天，父與子悠閑地在廣場上散步，兒子邊走邊津津有味地吃著點心。突然，耳邊傳來咕咕的叫聲，他抬起頭，看到幾只雪白雪白的鴿子，他想：鴿子一定是餓了吧!于是兒子毫不猶豫地就將手中的食物一點點分給鴿子吃。瞧，鴿子快樂地啄著食，兒子臉上也溢滿了滿意的笑容。這時，從遠方走來了一位穿著華麗的貴婦人和一位穿西裝的先生，貴婦人手上抱著一些鴿子的食物，另一個人則捧著照相機。趁著鴿子簇擁在食物周圍時，這位先生拍了一張照片。做完了這些事之后，他們揮揮手將鴿子趕走，便得意地走了。兒子看到貴婦人走了，繼續細心地給鴿子喂食。這時，一個善良的天使飛過來吻了他一下，他快樂地露出了笑容。
看完這幅漫畫，我對那些裝腔作勢的人十分厭惡。如果他們對鴿子施舍只是為了炫耀或是為了達到某種自私的目的，那又有什么意義呢?而兒子為了給饑餓的鴿子們喂食，把自己美味的食物讓給了鴿子，這是多么可貴!也就是因為這樣，他才會受到天使的贊美。我要多學習他這種難能可貴的精神———奉獻。我想我們的社會上如果少一些為了某種目的而“奉獻”的人，多一些像父與子這樣無私奉獻、善良的人，那世界將多么美好啊!
父親與書作文 篇3
在這一學期，我和爸爸媽媽共同閱讀了許多課外書，其中，我最喜歡的要數《父與子》了。漫畫《父與子》全集以一對父子為主角，以形象生動的筆觸，機智幽默的語言，勾勒出一對普通父子的日常生活，平凡中充滿溫情，簡潔中蘊含著對人情世故的感嘆……讓我回味在故事動人的情節中，難以忘懷!
作者眼中的父子猶如一對年齡相仿的好朋友，兒子感興趣的書，對于父親來說，同樣也可以津津樂道。父親擅長的愛好，對于兒子來說，同樣也喜愛無比……書中每一幅漫畫都貼近我們的生活場景，讓我感受到了父子之情無處不在，父子之愛就在身邊!
書中以純真的筆調，夸張的漫畫，描繪了現代生活中兒子與父親之間發生的有趣的故事，既讓我體會到了生活的樂趣，又感受到了家中的濃濃深情，歡樂不已，感動不已。其中令我最為感受到父親對兒子的愛意的故事名字叫:《都是因為愛》，故事主要講了:有一次，兒子鬧脾氣，非讓爸爸帶上難看的黑帽子,并且自己騎到爸爸身上，甚至讓爸爸在人山人海的大街，躬身地上，背他爬行，這些無理的要求，爸爸為了讓兒子高興，甘愿損失尊嚴。我想，行人從他們身上只能看到一個偉大的父親對兒子的愛，而不會注意父親的行為吧!
再想想我的父親，不也是因為愛，才對我嚴格的教誨，細心地指導嗎?可我有時總是不領情，把爸爸的話當做耳邊風，甚至有時會因為一點小事和爸爸吵架。此時，我對自己的行為愧疚萬分，愧疚當時不該和爸爸因為學習鬧別扭，愧疚自己沒有聽爸爸的話努力學習。我今后一定要改正，聽家長的話，好好學習，爭取取得更好的成績。
讀了這本書，讓我明白了爸爸對我濃濃的愛，也同時讓我懂得了爸爸對我的批評教導都是愛我的表現，我要珍惜這份父子情!
父親與書作文 篇4
寒假里，我看了《父與子全集》這本漫畫書，這本書有趣又生動，作品中一幅幅小巧精致的畫里面閃爍著智慧之光，流瀉出純真的赤子之情與融融的天倫之樂，永遠地震撼著人們的心靈。其中的一些連環畫更是深深地吸引了我，如《忘加葡萄干的蛋糕》、《輸不得的父親》、《不值得幫助的家伙》、《馴馬的對策》、《假面舞會的化妝》、《畫的照片》……，這些連環畫給我帶來了無窮的樂趣，有時我笑得前仰后合，有時笑得眼淚都出來了，還有時一發不可收拾，笑得我話也說不出來……。
這是一本以漫畫的形式表述父子情感的書，禿頭的大胡子得爸爸的和藹、慈祥、幽默。留著刺猬頭的淘氣的兒子的調皮、聰明、可愛。漫畫形象地刻畫了一對父子的生活情景，他們時常在一起玩耍，一起搞怪，其樂融融。看完后，覺得這本書有著不同的“味道”。
在這里我給大家簡單的說比較有趣的故事：《忘加葡萄干的蛋糕》，父親在做一個蛋糕給兒子吃，等大功告成后，卻又發現忘加葡萄干了，這該怎么辦呢?正當父與子苦苦思索時，兒子抬頭看見1把槍，靈機一動，有了一個好主意：他讓父親把葡萄干當成子彈發射到蛋糕里?？吹竭@里，我感到了禿頭的大胡子得爸爸的幽默，和留著刺猬頭的淘氣的兒子的調皮;《輸不得的父親》。父親在與兒子下象棋，下著，下著，父親輸了，可是，他卻把兒子一頓打。仿佛回到了童年，有了一顆“嫉妒心”;《不值得幫助的家伙》讓我銘記于心。有一天，父與子正在街上散步，看到有一個人十分賣力地在拉一輛車，父子倆起了善心，要幫幫這個人，可他們沒想到的是，這個人一開始還一起幫著推車，后來，他竟然自己坐在了車上，一邊抽煙，一邊唱歌。這可氣壞了父與子，父親給了那人一個巴掌：“真是個不值得幫助的家伙!”這本書中的故事里，我感受到父與子那顆純真的童心。
快樂是金，快樂使我們健康、使我們幸福，讓我們每天都懷著快樂的心情，去迎接早晨的太陽吧!
父親與書作文 篇5
之四
佚名
教學目標?：
1 認會7個生字，會寫10個生字。掌握“悲哀、珍貴、清晰”等詞。
2 學習課文，老街爸爸靠省吃儉用、節衣縮食給我買書的事，體會爸爸買書的艱辛及希望我們成為熱愛學習的人，同時體會作者對讀書的熱愛之情。
3 了解課文內容，理清課文思路，體會倒敘的寫法所產生的效果。
4 能抓住重點詞句理解課文內容，積累詞匯。
5 有感情地朗讀課文。
課時安排：二課時
第一課時
課時目標：
1 初讀課文，認識本課生字。
2 學習課文，感受父親買書的艱辛，以及讀書給我們帶來的快樂。
3 能抓住重點次與理解課文內容。
導學過程：
一激趣，導課。
學習了《小小的書櫥》一課，老師了解到，同學們都有許多課外書籍，那你們這些課外書是怎么買的呢？今天，我們學習一篇新課文《爸爸和書》，讓我們一起到文中去看看作者的書是怎么買到的？
二初讀課文，認識生字。
1 自由讀課文，畫出不認識的生字，想辦法認識它。
2 師檢測生字。，重點指導多音字“薄”，并口頭組詞。
三學習課文，，感悟課文內容。
1 仔細讀課文，說說課文講了一件什么事？
2 把文中描寫父親買書時艱辛的詞句畫出來。
抓住文中父親和我的對話，指導學生分角色朗讀—評價—再讀。體會它們生活的艱辛和讀書給他們帶來的樂趣。（指導學生讀，讀出真實感受）
3 思考討論：
書給我們帶來了那些樂趣？你是怎么體會到的？
4 引導學生想像：
為了使我和姐姐成為熱愛學習的人，爸爸還為我們做了些什么？
四拓展練習
1 在學習上，你的父母都為你們做了些什么？他們對你有哪些希望？
2 我們應該如何回報父母？
五小結布置作業?。
第二課時
課時目標：
1 進一步學習課文，理清文章思路，體會倒敘的寫法所產生的效果。
2 有感情地朗讀課文。
3 會寫本課生字。
導學過程：
一激趣導課
本節課我們繼續學習《爸爸和書》這一課，再了解課文內容的基礎上，讓我們一起看看，本課在結構上與以前所學的課文有什么不同之處？
二再讀課文，理清文章思路。
1 認真讀課文，看看第一段和最后一段有什么相同之處？（首尾照應）
2 在敘述爸爸買書的經過時，作者運用了什么方法進行寫的？（倒敘）
3 說說“倒敘”在文中所起的作用。（突出表現和贊美父親純樸的愛）
4試著按你的理解給給課文分段。
2 概括段意并說明分段的理由。
三情感朗讀，聯系自己進行拓展練習
1 有感情地朗讀課文。
2 你體會到讀書的樂趣了嗎？
3 結合自己平時讀書，說說讀書有哪些樂趣。
四指導寫字
1 觀察生字，說說那些字難寫或易寫錯。
2 重點指導寫：薄、哀、刺、概
3 生練習寫字，師巡視
五布置作業?
父親與書作文 篇6
暑假里，我看了《父與子》這部漫畫書，作品中一個個生動、幽默、滑稽的小故事都是來自于漫畫家卡勞思與兒子克里斯蒂安在生活中的真實寫照。
這本書講的是長著刺猬頭、調皮、可愛、喜歡搞惡作劇的兒子與長著大胡子，善良，經常被人嘲笑的父親，他們演出了一場場生動又好玩的畫面，看后使我哈哈大笑，回味無窮。
漫 畫《父與子》這本書非常有趣，處處顯示父子之間深深的愛。《父與子》中我最喜歡的畫面是《父親幫忙》這幅畫面。這個小故事主要講述了這樣一件事：兒子在寫 家庭作業的時候，父親看孩子非常的為難，一時糊涂的父親心疼兒子，就替兒子寫起作業來，兒子非常高興。第二天，老師檢查作業時，發現兒子的作業跟平常的筆 記不一樣，經過老師三番五次的審問后，最終兒子承認是父親替自己做的作業。于是，放學后，老師一起和孩子回家，要家訪，進到家里，就對孩子的父親說：“既 然你愿意幫孩子做”好事“，也幫孩子接受懲罰吧!”于是就出現了老師打爸爸屁股的這幅滑稽的畫面。
從這幅畫漫中，我知道：自己的事情自己做，不能依賴家長，作業對于自己非常重要。這位父親對孩子的愛是不對的，這是溺愛孩子。
父親與書作文 篇7
寒假里，我和媽媽去新華書店買了《 父與子》一書。這本書是20世紀30年代初的漫畫家?！W·卜勞恩(E·O·Plaune)的作品。這本書的主人公是一對父子，爸爸幽默搞笑，兒子活潑可愛。我們買的是英漢對照版本。從這本書里，我們不僅能感受得到那總溫馨快樂的感覺，還可以學到簡單的英文句子。
我會讀的英文句子是：I am so lucky!(我太幸福了!) Wow ! It's so funny(哇!看起來很好玩呀!)
讀了這本書，我感受到了父與子在生活中的那種融洽的情感，文中的父親沒有英俊的外表;沒有健壯的身軀;沒有穩定的工作。但他卻有善良、幽默的內心，使人一眼就喜歡上了他。從他的每個舉動中，我們都能感受出他很愛自己的兒子。文中的兒子沒有聰明的頭腦;沒有乖巧的性格;沒有淵博的知識。但他卻有調皮、淘氣的性格。他還有一點兒小聰明，卻常常壞事。他和我們一樣有純真的童年，無暇的幻想。唯獨不同的就是，他有巨大的范圍讓他玩耍，而我們卻只有一小塊地方玩耍。
他們是一對快樂的父子，一對幽默的父子，一對淘氣的父子。他們就像是一對鐵哥們，一對好朋友。其實，不僅在漫畫中有這樣的父子，在現實生活中也有很多這樣的父子哦!
父親與書作文 篇8
教學目標：
1.借助字典等工具學會生字、詞，理解課文內容。
2.讀懂《皇帝的悲哀》這本書對“我”產生的作用，教育學生要喜歡讀書，熱愛學習。
3.有感情地朗讀課文。
教學重、難點：
目標1、2
教學課時：
(1課時)
教學過程：
一、談話，導入新課：
師：你們喜歡看課外書嗎?是怎么培養出來的?
我們一起來看看文中的同學是怎樣喜歡上讀書的。
二、初讀課文，了解大意：
1.讀課文，了解課文的主要內容。
2.找出不理解的地方和自己感興趣的內容。
三、理解課文內容：
1.理清課文的思路：
1)“我”把書看得最珍貴的原因。
2)買書的經過。
3)買書帶來的歡樂。
4)爸爸的希望。
2.討論重點、難點、疑點：
1)一本薄薄的破舊的童話故事書引來什么?“清晰”是什么意思?
2)《皇帝的悲哀》這本書是怎么買來的?這說明了什么?
3)買書的過程爸爸都說了些什么?做了些什么?這讓我們想到了什么?
4)“我”是怎樣懂得了讀書的樂趣的?
5)讀書的樂趣是什么?
6)爸爸這樣節衣縮食、省吃儉用，給孩子買書的目的是什么?
7)看看書中的“我”，再想想自己，談談感受。
8)談談對爸爸和“我”的看法。
3.分段朗讀課文，加深理解。
四、鞏固練習：
1有感情朗讀課文。
2理解：“節衣縮食”、“省吃儉用”等詞語。
3談自己得到的啟發和以后的奮斗目標。
五、布置作業：
1.有感情朗讀課文。
2.選擇自己喜歡的課文書，多讀、多看、多想。
教學反思：
作為二類課文，只有一課時，教材可訓練的點很多，時間有限，如何在有限的時間里，找到文本最有價值的學習點，讓教師駕馭課堂顯得相對輕松，讓學生的學習精力相對集中，提高課堂的效率，是我近期一直思考的一個問題。經過一段時間的實踐，還是有所收獲的。
一、教學目的明確，重點突出，保證課堂效率。
許多教師忽視教什么的鉆研：忽視對文本的創造性閱讀，忽視對文本的價值取舍，簡單地把教材與教學內容劃等號，簡單地把教學用書中的教學目標等同于自己的目標;過于注重怎樣教：講究花樣，注重展示才藝，追求新課程理念下的各種時髦，本末倒置，不求實效。本節課的教學目標非常明確：通過學習，了解《皇帝的悲哀》這本書珍貴的原因，使學生更加喜歡讀書，熱愛學習;了解爸爸對子女的關懷和期望，立志做個熱愛學習的人;并有感情地讀出人物的對話。而這三者在實際教學中是相輔相成、緊密結合在一起的。這樣，就把課堂有限的時空集中在一個點上，保證了學習的高效。
二、找準課眼，統領全文，形散神不散。
語文教學可以在許多時候以一個“問題(話題、主題)”為核心，以顯性的精神層面的活動，帶動隱性的語言文字訓練。能不能把問題(話題、主題)設計的跨度大一些，由學生通過自己讀書、思考、討論、咨詢，通過歸納思考后由學生在教師的引導下表述和展示呢?本課教學緊扣“珍貴”、“父愛”，讓學生自學課文，尋找表現書珍貴的語句，感悟珍貴的深層次原因，并領會其中蘊含的深層的父愛。
我們現在的課堂缺的就是這樣有思維廣度、深度，能突出、突破文章重點的問題(話題、主題)，或放任自流，還美其名曰發揮學生的自主性;或設計巧妙，課堂生動活潑，學生發言踴躍，卻流于膚淺。如果每一篇課文的教學，都能努力從中解讀出能統領全文的課眼，教師就可以退居二線，我們的教學就可以輕松自如，學生學習的積極性、主動性就可以得到充分的調動，何樂而不為?
父親與書作文 篇9
學習目標
1.閱讀課文，讀懂課文內容，了解敘述的順序。
2.了解爸爸對子女的關懷和期望，立志做個熱愛學習的人。
教學重點：爸爸給“俺”買童話集的經過。
教學難點：理解這本童話集為什么珍貴。
教學時間：一課時。
教學過程：
一、談話導入
今天，俺們來學習《爸爸和書》。板書課題。你們的爸爸給你買過書沒有？看到課題，你頭腦中發生了什么問題呢？
生說，可能涉及：爸爸和書有什么聯系？為什么用和把爸爸和書連起來呢？寫了什么事？爸爸給俺買了什么書？在什么情況下買的？……
同學們提出的問題很好，也正是俺們閱讀這篇課文要弄明白的問題。今天俺們學的是一篇略讀課文，主要靠自身讀懂，大家有信心嗎？
二、自學課文
1、今天俺們來自讀課文，看看你能讀明白了什么？還有哪些不明白的地方呢？
說出自身讀懂的和不明白的。
根據同學的提問，引導大家弄明白：
①薄薄的童話書對俺來說，為什么那么珍貴？
②爸爸在怎樣的情況下給俺買書？從詞句中你體會到了什么？
③爸爸怎么給俺買書？明明是“寒風呼嘯”“冷得直發抖”，“俺”卻大聲說“買書比坐汽車強”，為什么?
④為什么“俺”仿佛覺得爸爸是“含著熱淚”在說這番話的?
⑤課文按怎樣的順序來寫的？
分組討論。匯報自身解決的問題，總結學法。重點體會俺和爸爸的神情、對話。
2、讀了這篇文章你有什么收獲？從中你了解了什么？（引導同學從父愛、讀書等方面談）
你覺得讀書有樂趣嗎？舉例說明。
同學舉例，教師相機鼓勵。
三、總結延伸
1、學完了課文，你明白了什么？
生談自身的感受。
2、補充資料：《背影》的精彩片段。
生有感情地朗讀（注：個別地方教師作了刪改）
他望車外看了看，說，“俺買幾個橘子去。你就在此地，不要走動?！弊叩侥沁呍屡_,須穿過鐵道，須跳下去又爬上去。父親很胖，走過去自然要費事些。俺看見他戴著黑布小帽，衣著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時俺看見他的背影，俺的淚很快地流下來了。俺趕緊拭干了淚,怕他看見,也怕他人看見。俺再向外看時，他已抱了朱紅的橘子往回走了。過鐵道時，他先將橘子散放在地上,自身慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時，俺趕緊去攙他。他和俺走到車上，將橘子一股腦兒放在俺的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土,心里很輕松似的……等他的背影混入來來往往的人里，再找不著了，俺便進來坐下，俺的眼淚又來了。
俺們每天生活在的身邊。你從出生到現在都在感受到家長的那種無微不至、體貼入微呵護中生長。也許你會覺得一切都很正常。小朋友們，現在，俺們想一想，在俺們的生活中，俺們的家長做了哪些看起來是微缺乏道，卻又飽含深情、飽含父愛、母愛的事呢？請大家在小組里交流一下。
同學討論，教師參與。
四、作業：
寫一篇讀后感。
父親與書作文 篇10
今年寒假，我讀了一本書名字叫做《父與子》，它是由德國著名作家埃﹒奧﹒卜勞恩寫的，這本書主要講的是一位父親和他的兒子生活中的趣事。
在書中，父親長著一大把胡子，而且還是個禿子，挺著個將軍肚，看起來模樣非?；?。兒子留著刺猬頭，穿著一件綠T恤和一條紅褲子。
這本書是以漫畫的形式分成一個個小故事來寫的，其中我最喜歡的就是“一本吸引人的書”這篇漫畫了，內容講的是有一次在吃飯的時候，父親叫兒子來吃飯，結果叫了幾遍兒子都沒有回應，于是父親便到兒子的房間里，發現兒子正在津津有味地看著一本小人書，父親見狀，就叫兒子趕緊去吃飯，可父親卻被書中的內容吸引住了，等兒子準備吃飯的時候，發現父親沒有跟來，兒子氣沖沖的去叫父親，可到他自己的房間時，被眼前的情景給呆住了，原來，父親跟自己一樣，趴在地上，不時地抬腿放腿，有興趣的讀了起來。
之所以我最喜歡的是這個故事，是因為他非常的貼近生活，還時不時用上夸張的手法來逗人笑，同時，也正是因為故事題材貼近生活，才能讓這本書不同于其他漫畫，并成為這本書聞名于世的一個重要原因。
父親與書作文 篇11
有一位名人說過：“讀一本好書，就是在和一些高尚的人談話?！币灿幸晃幻苏f過：“讀書就像登山，讀的越多爬的就越高;讀書就像耕田，讀的越細豐收的就越多?！?/p>
這幾天，我一直沉浸在書香中，不論北風怎樣呼嘯，都沒有離開一本書，這本書名叫《父與子》。《父與子》這本漫畫書是以連環畫的形式展現的，是德國幽默大師埃?奧?卜勞恩的不朽杰作。
文章寫了一對父子在日常生活中許多搞笑的事，雖然看似一些平凡的小事，但在這位作家夸張的手法下，一切平淡的生活都變得生動有趣，比如，“引人入勝的書”這一章，講的是一家人用餐前輪流被這一本充滿魔力的書吸引，父親叫兒子去吃飯而自己卻被該書吸引忘了吃飯，這章雖然只用了6幅圖畫，但很清晰的表達了這本書的“魔力”所 在。再比如，“魚兒來信”一章，也只有6幅圖畫，說的是爸爸去釣魚，兒子寫了封信在一塊牌子上，趁他爸爸不注意的時候，悄悄地把信放在爸爸正在釣魚的魚鉤上，爸爸拿起魚竿，看到了牌子。在這一章中，你只要仔細去看就會發現，畫面中有一些很細節的東西，比如那個魚鉤上的浮子，在沒有牌子的時候，它平平浮著，可是在掛了牌子后便有一些下沉，這些在畫面中都清晰可見，從中可以看出，作者是結合生活實際來完成作品的。
我看了這本書之后，發現人類的生活是多么美好多么快樂。雖然我們生活中會有許多的煩惱或挫折，但是它并不能磨滅人類對美好生活的憧憬，那一幅幅精湛小巧的畫面閃爍著智慧之光，無言地流瀉出純真的赤子之情與融融的天倫之樂。我相信，它將永遠地呵護著人們的心靈
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