寫日記二年級左右
發表時間：2025-07-11寫日記二年級50字左右免費(必備26篇)。
時間飛逝，今天又過去了，我們都做了些什么呢？是時候記錄一下我們的日常了。好的日記應具備一些特點。以下是小編為大家整理的26篇適合二年級學生的50字左右的日記，希望能為你們提供一些參考，大家一起來看看吧！
寫日記二年級50字左右 篇1
2月5日
星期：2
天氣：晴
馬上就要過年了，老爺決定把廠里的大肥豬殺了。他請來了有名的“快刀手”李叔叔。
李叔叔小心地打開豬籠子，生怕豬把他拱走。為了保險起見，他讓小孩子走開。豬在院子里瘋跑，簡直就是“生死時速”李叔叔按住了豬的頭，可豬又從側面攻擊，李叔叔靈巧地往后蹦了一下讓豬撲了一個空，李叔叔真是一個名副其實的“快刀手”。經過一般掙扎，幾個大人終于把豬按倒在地，用繩子把豬的兩條前腿和兩條后腿分別捆在一起，再用一根結實的長木棍把豬抬到案板上，只見李叔叔揮起大刀，好象把所有的力氣都聚集在刀上?！班弧彪S著的一聲慘叫豬就被殺死了，大家用力把豬抬到大盆里加了開水，哈哈！豬股起來了，就像又活過來一樣。
晚上老爺請來了許多客人來分享過年的喜悅。哇！這菜可真豐盛啊！豬心、豬蹄、豬耳朵、豬肺、豬肉。這可讓我們這些小讒貓大飽口服。外面方著煙花，大家一起坐在飯桌前吃團圓飯，可真有過年的氣氛呀
2月6日
星期：3
天氣：晴
??！過年了，終于等到這一天了。早上，全家人都穿上了新衣服、紅襪子，看！小妹妹還在鏡子前臭美那！
吃完早飯，我們一起去逛街。嗬！馬路上人山人海，在熙熙攘攘的人群中我們差一點就
就走散了，小妹妹還嚇哭了呢。終于到了超市，姥姥看中了一條大鱖魚，它象征著在新的一年里吉祥富貴，可是價格嘛，不高不底正好45元，哈哈，不過為了過年，值！看，那邊怎么那么熱鬧呢？原來是在扭秧歌。爺爺奶奶們打扮的漂漂亮亮的，排著整齊的隊伍，拿著扇子和手帕，開開心心的扭著，旁邊有幾個老爺爺，一個舉著金箍棒扮演孫悟空；一個挺著大肚子扮演豬八戒；一個背著行李扮演沙和尚？？？時間過的真快，已經4點了?；氐搅思依牙押秃妹鏈蕚浒溩印＠牙颜f餡是錢，皮是布，餃子煮漏了明年要破財；餃子即不漏又飽滿明年就要發大財！姥姥在一千多個餃子里共放了20多個一毛錢看看誰能吃到錢。我拼命的吃餃子，終于吃到了一毛錢，我真高興。全家人一邊包餃子一邊看春晚，感覺真是好。真應了那句話：家和萬事興！
2月10日
星期日
天氣：晴
今天，是大年初三，媽媽決定帶我和小妹妹們一起去舒蘭新開的“百佳”超市5樓兒童樂園里玩，我們聽了一蹦三尺高。
我們連蹦帶跳地來到了“百佳”超市。買好票了我們迫不及待地跑了進去。哇這么多好玩的！“先玩滑梯吧?！薄肮?，真有意思?！薄翱茨沁叄覀內ネ姹谋拇舶?！”蹦蹦床很有彈力，一蹦就能彈起老高?？蛇@里的孩子比較雜有的大
有的小，大的好辦，可小孩子，動不動就要摔倒?？?，那個小朋友雖然很愛玩但怕摔倒就沒接著玩。我很想幫她心里好象出現了一個小白人和小紅人。小白人說：“快走吧，你和她井水不犯河水，你要是管她你玩的就沒勁了?！毙〖t人說：“別聽它的，我們應該幫她，助人為樂是我們每一個人都應該做的`事，不要不好意思?！蔽衣犃诵〖t人的話鼓起勇氣溫和地說：“小妹妹，我才陪你一起玩好么？”她眨者快活的大眼睛說：“太好了，我還害怕一個人玩呢！”
好可愛的小妹妹呀，今年剛剛5歲，長著一雙大眼睛，一個甜甜的小嘴，別著一個粉發卡，她叫霏霏，
我們來到了秋千旁。：“姐姐，我要玩悠悠（秋千）嘛?！彼鰦傻卣f。我使了吃奶的勁抱起霏霏。人家坐著，我看著；人家悠著我看著。雖然很累，但很快樂。接下來我們又玩了海洋球、蹺蹺板、小推車。
時間過的可真快，我們要走了，臨走霏霏說了一句有趣的話：“明天你還來玩行不行，我都不敢一個人玩！”
這讓我學會了一句話：給予是最快樂的！
寫日記二年級50字左右 篇2
今天中午，我和媽媽回家過年去。
我家在定海金塘，回家的路上要過舟山跨海大橋，當我看到跨海大橋時，感覺到大橋很美麗壯觀。大客車行駛到大橋上面時，我感受到車子更平穩了，比陸的上行駛得更穩固，坐著更舒服。不一會，車內的`乘客都大聲的說著：好美麗的跨海大橋！這時我也站起來，朝窗外往下看，見到大橋兩邊圍有藍白色欄桿和寬闊的路面，眼睛再往下看，就見到了大海，海面上有大大小小的船，海面上還有很多的山，大海的風光真美麗。當我的眼睛朝著車子的前方看時，看到大橋兩邊有兩根高大鐵柱斜立著，有無數根鋼纜拉著橋面。我問媽媽：“這大鐵柱和鋼纜是拉著大橋幫我們通過大橋的嗎？”媽媽高興的點著頭。過了一會，客車駛到我家門口了，我還在想著大橋的美景呢。大橋通了，回家的路短了。
我們可以隨時回家了，再也不用等候在候船室了。
寫日記二年級50字左右 篇3
春節里的一天，老爸老媽帶我到鄉下太公家看望太公，我開開心心的跟著老爸老媽去鄉下。
我們拿著送給太公的禮物來到了太公家的門口，老爸輕輕的'打開門，我和老媽跟著來到太公的家。太公的屋子雖然有點小，但還是非常整潔的。太公看到我們來了，非常高興，嘴里不斷地嘮叨著，我的孫子又長高了，還從兜里拿出一個紅包給我，說：“這是給你的壓歲錢。”我說：“謝謝太公?！蔽野l現太公的頭發比以前白多了，滿臉的皺紋，但精神還比較好。
我們非常開心，因為我給太公帶去了快樂。
寫日記二年級50字左右 篇4
“來喔！來喔！新鮮的青菜喔！”“鮮嫩多汁的水果喔！鳳梨、蘋果、蓮霧任你挑、任你選喔！”“老板，交情這么久了，三個五十嗎！”叫賣、殺價聲此起彼落，讓我想起我提著籃子去買菜，為家人張羅晚飯的情景。
在市場“折騰”了兩個小時，用“專家”的眼光挑選最美的菜，且用最低的價錢來購買?；氐郊液螅摇耙罉赢嫼J”的學媽媽如何挑菜、洗菜、煮飯。我愈做愈不安，我不斷地詢問自己，要洗幾次米？要加多少油？要把火開多大？我費了九牛二虎之力，才完成我的.“大作”。
哥哥一看到一桌的菜，不禁哈哈大笑；爸爸媽媽看了，快要昏倒。排骨湯的排骨太硬，咬下去牙齒會碎裂，味精放太多，有點苦；炒牛肉的牛肉“外焦內生”，不能吃；燙青菜煮的太久，外貌泛黃且沒加醬油；白飯與水的比例弄錯，導致太干；煎黃魚也被“五馬分尸，不見頭尾”！
我十分難過，但媽媽對我說：“失敗為成功之母?！彪m然第一次下廚的慘痛經驗，并沒有打掉我的信心，下次一定會成功的。
寫日記二年級50字左右 篇5
今天中午，爸爸問我：“中午想吃什么湯呢？”我想了想說：“西紅柿蛋湯，爸爸能不能讓我試做一下？” 爸爸欣然同意了。
于是我穿上白色的圍裙像個老練的廚師掌起了勺。ZwB5.cOM
我先拿來兩個雞蛋，輕輕敲一下，再把手脂伸進裂縫里用力一掰把蛋黃和蛋清倒進一個碗里，用筷子不停地蕩，蕩完后放在一旁，然后向鍋里倒一些水，讓水在鍋里燒開，再把切好的西紅柿丁放進水里，用筷子在水里攪拌，最后，把雞蛋倒進鍋里，只見雞蛋像一朵菊花在鍋里開放，好看極了，蓋上鍋蓋燜幾分鐘，起鍋放一小勺鹽和味精，清淡的西紅柿蛋湯就做好了，我迫不及待地嘗一嘗自己的'勞動成果，“嘿嘿，真好喝的湯呀！”
午飯時，奶奶一邊喝著西紅柿蛋湯，一邊夸我能干。我心里美滋滋的，心想這算什么，以后我還要學會做更多菜呢。
寫日記二年級50字左右 篇6
第一次下廚感覺真棒，這一次我煮得是——麻油腰子，“麻油腰子”是我第一次煮的菜肴，對身體很好，也很補，但是，不能常常吃，會變得很補，吃太補反而容易造成反效果喔！
這次的下廚活動，是為了“母親節”這個節日，我這次煮的是“麻油腰子”，你一定會問我：“為甚么要煮麻油腰子呢？”那是因為我媽媽最近身體太虛了，要一些比較補的'食物，所以，我才會煮麻油腰子的。
當老師跟我們說要下廚給媽媽吃的時候，我不禁下了一大跳，后來想想到底要煮甚么才好呢，之后我就想到了麻油腰子，我個人也是蠻喜歡麻油腰子這道菜的，所以就煮了，不過腰子真的很貴，剛開始做的時候很緊張，深怕哪里會出錯，不過，當做完的時候，突然覺得好有成就感喔！不過，湯喝起來有點苦苦的，可能是米酒不小心倒太多關系吧！不過，媽媽竟然說“不會??！”我想想，那就算了吧，反正下次多注意點，米酒不要到太多就好了，剛開始要先把麻油和姜片一起炒的時候，它會噴，害我被噴到，真慘，不過，好險沒甚么大礙。
這次的下廚活動，令我覺得好有成就感，覺得自己又長大了，希望下次還有機會在煮給媽媽吃，我好喜歡這樣的活動喔！這種感覺真棒。
寫日記二年級50字左右 篇7
貝多芬，是德國著名的鋼琴作曲家。他30多歲時耳朵聾了，根本聽不出什么聲音，可音樂必須要有敏銳的耳朵??！貝多芬沒有被這么大的困難嚇倒，而是立志要克服這個困難。他每天在音樂室里練了一遍又一遍。終于在他耳聾的那段時間又寫下了不少著名的樂譜。
我國著名的大詩人王冕，小時侯家里很窮，供不起王冕上學，只能讓王冕放牛?？墒峭趺釁s立志要做一個有學問的人，于是他在每天放牛時，都要畫畫或寫一些詩，終于他成了一個有名的大詩人。
還有我國著名畫家徐悲鴻。他從小就立志要畫出好畫來。所以，他每天都練習畫畫。長大以后，他每天中午的午餐只是一塊小面包和一瓶礦泉水。他只要一有空就躲在不到五平方米的房間里畫了一幅又一幅畫。終于，他畫出了著名的`《奔馬圖》。
你看，從這些有志氣的成功人士當中，你一定領悟了“有志者，事竟成?！边@句話的道理吧！是的，只要你有志氣，做出來的事就一定會成功的！
寫日記二年級50字左右 篇8
俗話說得好：不遇風雨，怎么見彩虹？要是人不經歷點風雨，困難，又怎能看到絢麗多姿的彩虹呢？要是人的一生都是一帆風順，豈不太平淡無味了？人生酸甜苦辣，應該百味嘗盡。
就如同愛迪生，在沒有燈泡的年代，人們晚上都用蠟燭燈、煤油燈，燈光昏沉又黑暗，也不安全，經常令人摔倒。愛迪生看到這一現象后，決心要做一種耐用又明亮的燈。但是發明燈泡何談容易？他進行了六千多次實驗也沒有成功，但是他沒有放棄，依舊堅持著，終于，功夫不負有心人，他發現了鎢絲可以做為電燈材料，由此發明出了燈泡，這一又耐用又明亮的`照明器。
還有一位法國著名劇作家、小說家小仲馬。小仲馬年輕時用自己的心血寫了許多文章，但等來的不是石沉大海，就是被慘遭退稿，雖說有過這么多次拒絕，他卻一點也沒有自暴自棄，而是繼續創作，最終通過不斷的努力，發表了轟動全歐洲文壇的《茶花女》。
像這樣的人還有許多許多，他們遇挫折，不放棄；遇困難，迎難而上。當他們站在成功的峰頂俯瞰萬物，一定會感謝那個遇到挫折決不放棄的自己。
寫日記二年級50字左右 篇9
每個人都有自己的夢想，有人想成為一名科學家，有人想成為一名發明家，而有人卻夢想成為一名飛行員，它是誰？它就是影片《戰鴿總動員》中的主人公——小威?，F在，就讓我來給你講一講這個驚心動魄的故事吧！
這是一部精彩的.動畫片，看了讓我深受感動。影片中的小威當時盡管年齡還很小，個子又很矮，但它卻一心想成為皇家信鴿隊的一名飛行員。同伴們都嘲笑它，這么弱小的身子，怎么能經得起如此殘酷的考驗。小威沒有氣餒，憑借著自己堅強的毅力，征服了教官，最終如愿以償。它們負責要把信件送到情報中心，這是一項非常危險而又艱巨的任務。
在執行任務的過程中，雖然遇到了獵鷹猛烈地攻擊，但是它們同心協力，頑強拼搏，最終脫離了危險。每次遇到困難時，小威總是臨危不懼，沖在隊伍的最前面，冒著生命的危險去解救別人。因此，贏得了同伴們的信任，他們決定把信件讓它保管。小威沒有辜負大家對它的期望，安全地把信件送到了情報中心，圓滿地完成了任務。它不但受到了教官的好評，而且還成為了一名出色的飛行員。
看了這部電影，我感觸很深，十分佩服小威機智勇敢的精神。而我呢？想想自己，實在太渺小，太脆弱了，真是覺得慚愧。平時，遇到一些困難，就馬上退卻；有時，還會在爸媽面前撒嬌。今后，我要向小威那樣，做一個勇敢而又堅強的孩子。
寫日記二年級50字左右 篇10
一天，當上了校長，感到萬分嬌傲，便一步步的學出了校長的氣勢。同學的學習不好，并且屢教不改的——開除；成績是全校最好的——獎勵。違反學校規定的——警告，再次違反——開除。為了讓我校學生個個成績優異，我只能這么嚴格的管教。當然我也不是全都從嚴管教，有時我還經常向他們問好。我只想讓同學們學好知識，不要讓差同學來。影響大家。我每次經過教學樓；還能聽到大家洪亮的“歌聲”?！氨眹L光，千里冰封，萬里雪飄¨¨¨”這讓我感到驕傲和高興。當看到畢業生學業有成時，我又是何等地高興，在那片天地間回蕩的.總是我的笑聲，明天的喜事我后天笑不完。這就是的成果。有一天，不知怎么回事，畢業生有60人，卻只有十多個人考上了，我很難過，突然，完成變了一個世辦，那個令我高興的世界完全消失了，這才知道，那是我做的一個夢。
寫日記二年級50字左右 篇11
一個學校的核心在哪？就是在于校長的好壞。如果說校長好，那么學校就不用擔心了，如果校長不好，后果將不堪設想。
我們學校的.校長在我看來他十分負責任，他每天都來到學校檢查，工作，我們也十分愛戴他。就如運動會時，他沒有校長架子，甚至還參加了比賽。學校在他的管理下，呈現出一片欣欣向榮的景象，學校垃圾減少了，追趕打鬧的現象也正在變少。中午一到，校園中總會響起朗朗的歌聲，聽到這優美的音樂，似乎一上午的勞累都無影無蹤了，心情也更加愉悅了。下課后，有時會碰到校長，我們會抬頭問好，校長也會笑瞇瞇地回應我們，這樣的態度似乎是對我們的一種肯定，瞬間使我們就干勁十足。以前下課，無疑就是寫作業，和朋友聊聊天，而現在活動變多了，可以跳短繩，跳長繩等等，即使我們在樓上，但看著初一玩耍，心中也十分開心，整個操場都生機勃勃，讓不禁人心曠神怡。我
這就是我們學校的校長，是不是很負責？那你的校長呢！
寫日記二年級50字左右 篇12
尊敬的家長朋友：
大家好！
非常感謝各位能放棄晚上的休息時間來參加這次家長會。在此，我們首先祝賀您的孩子開始了一段新的人生旅程，同時也感謝各位家長對我校的信任。作一下自我介紹吧，我叫xx，擔任一年級班的數學教學工作。從教近年，對小學數學教學（特別是低年級教學）自認為有比較豐富的教學經驗。但同時我也一直在探索，如何盡我所能，使干巴巴的數學課變得生動活潑，使平平淡淡的“白開水”變成香甜可口的“果珍”，讓孩子樂意學數學，感受到數學的多彩，激起探索的欲望，享受成功喜悅。我非常愿意借今天的家長會，和大家共同探討孩子的數學學習問題，駕設起學校與家庭協同教育的橋梁。
一、下面就數學的一些特點、要求、內容和各位家長需要配合的有關問題，和家長們進行一下交流：
小學數學共分為兩個學段，第一個學段是一到三年級，第二個學段是四到六年級，不管哪個階段，都分為四個學習領域：數與代數，像我們這學期學習的讀寫數、20以內的加減法：空間與圖形，像我們學習的圖形與位置、認識圖形；概率與統計，像統計；實踐與綜合應用，像找找周圍的數、大蒜有幾瓣、總復習等等。
鑒于一年級小學生對什么都充滿新鮮感、好奇感，注意力不夠集中，持續時間短等特點，從04年開始，我們一年級就開始使用青島版教材，教材的主要特點有：
第一個特點就是選取了貼近學生生活、生動有趣的素材，構成情景串，引發出一系列的問題，形成問題串，使學生在解決一連串現實的、有趣問題的過程中，融入數學課程。第二個特點以解決問題為基本框架，在解決問題的過程中學習數學，實現解決問題能力與知識、技能的同步發展。第三個特點突出問題意識的培養。讓學生自己發現問題—提出問題—解決問題，培養學生收集和處理數學信息的能力。
對于一年級上學期的學習內容比較簡單，但在整個小學階段中，一年級數學卻是重中之重：絕大多數孩子通過上學前班都有比較好的數學基礎，就學習內容本身而言，難度不大。但小學學習跟幼兒園學習不同，幼兒園所學的知識比較零散、片面，而一年級的學習就是把幼兒園學習的知識系統化、條理化，給學生養成良好的學習習慣。新課標指出數學與現實生活有著密切的聯系，從小學一年級開始就充分突出了這一點，這就需要家長來共同配合提高孩子的學習興趣，并給孩子提供一個用數學的環境，讓他學有所用，叢中體驗到成功的喜悅，同時也感到生活與數學的聯系，使之感到生活中數學無處不在。
二、需要家長注意和配合的幾個問題
1、重視學習習慣的培養。
孩子剛上一年級，有許多事情得慢慢學會自己處理，比如整理書包，準備第二天上課用的`學具，作為一個好家長會讓孩子逐步學會自己管理自己，培養孩子細心認真準備全學習用品的習慣。
作業格式訓練也是學習習慣培養的一方面。到時候我會在孩子的作業本中寫上規范的數字和正規格式的算式，便于家長們進行有效指導。使孩子逐步養成逢寫必規范的好習慣。
學習習慣的另一方面就是作業的按時完成，一年級沒什么書面作業，但一些實踐性的活動作業和讀一讀，說一說，算一算的口頭作業還是有的。要注意提醒孩子認真完成好。特別在開學的最初兩個月，我們家長最好每天抽些時間聽孩子說一說，看孩子做做實踐操作，以逐步培養孩子良好的作業習慣。我們班現有xx人，課堂上老師盡量做到面向全體學生，但畢竟班額太大，有時照顧不到，還請家長諒解。我教著兩個班的數學，一共有xx名學生，對于課本上的練習題，不可能也沒時間為每名學生檢查。在這里希望家長配合老師：根據進度對孩子進行監督、檢查，看看課本中的練習題是否全做和做對，如果出現錯誤請家長朋友監督及時改正。
2、重視孩子計算能力的培養。
口算20以內的加減法是十分重要的基礎知識，孩子必須學好，并能夠達到熟練計算的程度。由于孩子的基礎不同，不同孩子的計算熟練程度和速度也就存在一定差異，要縮小這一差異，僅靠每天一節數學課練習是不夠的，因此還需要各位家長做有心之人，督促孩子練習口算。
計算的練習方式是多樣的，家長朋友可以通過和孩子玩游戲的形式幫助孩子熟練掌握。如：玩撲克。學了10以內的加減法，就從撲克牌中選出1—10的牌，然后取兩張和孩子比賽計算加減法，牌全部抽完，看誰的牌多誰就贏。還可以制作計算卡片，供孩子獨立練習，也可在做家務、和孩子上街等時間來個對口令?；蛘呖梢圆捎脮械男问剑瑫r要留心孩子計算錯誤的原因，是粗心還是計算方法存在問題。但要防止枯燥的題海練習，每天幾十道，錯了還要罰的做法會扼殺了孩子學數學的興趣的。
3、依據生活理解數學，讓孩子在游戲中成長。
有些數學知識較抽象，容易混淆，我們家長要注意給孩子創造生活情境，讓孩子在實際體驗中理解知識。如用小正方體拼拼搭搭，觀察小正方體的'分布，數數一共多少塊，對培養孩子的空間觀念大有益處。又如用一布口袋，內放各種形體，讓孩子蒙上眼睛摸一摸，說說摸出來的是什么，可以不斷加深孩子對形體特征的認識。
4、注重孩子學習過程，正視孩子考試成績。
有些孩子入學前就已能認一些字，做一些簡單的運算，這樣在上學后老師講這部分內容時，孩子看上去豪不費力就懂了，但事實并不完全如此，有些孩子可能并非建立起有效的學習方法，并非真正適應小學的學習生活，當他們面對新內容，特別是思維含量較高的問題時，孩子就會感到困難，因此常會出現這樣的狀況：家長在家看孩子的計算很熟練，就以為孩子的數學學得很好，但真正考查或解決實際問題時，孩子往往有些不適應?；蛘哒f不盡如家長之意。這就需要我們家長要多關注孩子的學習過程，關注孩子的學習內容，數學并不僅僅是單純的計算。
5、建議購買輔導材料
從今年開始，教育局將不在為學生定基礎訓練和單元達標試卷，而青島版課本中的練習題量又較少，為了讓學生更好的掌握所學知識，建議家長買些輔導材料在家輔導孩子，在這里提醒大家，如果買就一定買青島版，不同版本的內容差別是很大的。
6、數學課需要準備的學具：四線方格本2本、直尺、小棒20根、撲克牌或數字卡10張（1—10）等。
最后，歡迎各位家長對我的數學教學工作提出寶貴意見，希望我們能多交流多探討，在教學方面我也需要再成長。我的聯系電話是，孩子多需要的時間長，請諒解。
總之，作為家長，您的辛苦付出肯定會讓孩子度過充實而愉快的小學生涯的，因為我們大多家庭只有一個孩子。相信在我們的共同努力下，您的孩子，我的學生將是我們理想中的最出色的，最棒的！謝謝大家！
寫日記二年級50字左右 篇13
尊敬的各位家長：
大家好！非常感謝大家能在這么忙碌的情況下來和我們教師一起交流！我真的很感動，同時也知道你們十分關心自己的子女。為了共同的目標，我們走到了一起。相信我們只要緊密地配合就一定能教育好你們的子女。
隨著時間的流逝，我們的孩子們漸漸地長大了，一轉眼，他們已經是六年級的學生了，小學六年級，也是小學與初中的接軌點，學生素質的高低，成績的好壞，即將面臨到一個新的環境中受到一個新的挑戰、新的評價。所以我們應該認識到，六年級應該是個非常重要的'階段。下面我就結合這個班語文的實際情況向大家談談我的一些想法和一些建議：
我們班的語文學習從各方面情況來看，總體是不錯的，班級學習氣氛濃厚，集體榮譽感強。在良好的紀律的保證下我們班級教育教學秩序井然，同學之間、師生之間關系融洽，學生生活、學習等各方面都在不斷進步。作為學生的語文教師，我和他們共同度過了很多的時光，每一個學生在我的心中都留有深刻的印象，每個學生不同的性格類型，學習風格也都深深印刻在我腦海里，和他們在一起我收獲的最多的就是感動。
六年級了，學生的知識結構又比五年級更高了，重點放在了分析上面。這個語文基礎相當來說已經不錯了。但是語文閱讀和作文這兩個方面是最薄弱的，可以看出學生在分析能力上面的欠缺。所以希望家長們多注意學生這方面的培養。
以上是我在語文教學工作中的一些基本情況，當然還需要家長朋友們能夠配合我們老師，在這里，我也提幾點和家長們共同來促進學生學習的建議。
1、多與學校老師溝通，有什么情況也及時向老師反映，這樣家校配合能教育好孩子。
2、關注孩子的背課文情況，一些優秀的文章，詞、句都是這樣積累下來的，有些家長常認為孩子不會寫作文，其實就是少看書，少背書的原因
3、培養孩子良好的.學習習慣。這不是學校老師一方面的問題，而是我們家校共同要做的事。
4、開學到現在，單從語文方面來講學生作業完成不盡人意，在學校都能按時完成，但回家的作業上，周一檢查就有十個人沒有完成作業。所以請家長們注意，孩子在家中做作業的時候多關注點書寫以及坐姿。
教育子女是一項浩大的工程，更是一項艱巨的工程，需要愛心，需要用心，需要細心，更需要耐心甚至是智慧。我希望在座的每一位父母都能成為優秀的父母，也希望你們的孩子都能成人，成才。千言萬語匯成一句話：“一切為了孩子”我再一次代表學校感謝大家的到來，感謝各位家長對學校工作的大力支持。
寫日記二年級50字左右 篇14
一、調查的目的
小學生作文“起步階段”主要是指小學三、四年級的學生，這個階段作文教學是語文教學的重要組成部分，是語文綜合能力的體現。這個學段的學生正處在習作的起步階段，部分學生對習作充滿了期待，同時又有部分學生對習作抱有畏難情緒，對此教師均應給予正確的`習作指導。為培養學生自主寫作能力，尋求教師有效的作文教學策略，并為以后的作文教學提供依據，我校課題組于20xx年x月份在部分學生中進行了小學生作文問卷調查。
二、調查的內容
本次調查問卷主要是在三年級學生中進行。問卷內容共24小題。分別從學生課外閱讀、日記，觀察、積累四方面著手設計，但又各有側重，較全面地、有層次地針對“起步階段”學生作文學習的現狀進行了調查分析。
三、調查的方法及對象
1、調查方法：調查采用集體開卷式，記名問卷的方法。對學生下發20份調查問卷，收回有效問卷20份，所有數據全部采用人工統計分析，有效率100%。
2、調查對象：西安市臨潼區驪山街辦陳溝小學三年級部分學生。
四、調查結果與分析
根據調查結果，了解到小學生作文“起步階段”教學中存在的問題：
1、部分學生課外閱讀及積累主要為了完成老師布置的作業。
2、大部分學生作文能把握結構，但內容不夠豐富，語言不夠優美。
3、部分學生對于日記的態度是有布置才寫。
4、少部分學生能夠摘錄好詞佳句，能巧妙地運用的亦較少。
5、學生認為老師對他們的習作幫助最大；部分家長能夠指導學生習作。
6、學生觀察生活、寫出真情實感的能力有待加強。
五、思考與對策
調查結果表明：我校三年級學生對于課外閱讀及寫日記興趣程度不同，部分學生在閱讀時不能及時積累，不能將知識技能進行有效的轉化；一些學生雖能觀察生活，但還未能做到細致，真情實感抒發不出來。以上的分析結果，反映了“起步階段”部分學生習作內容枯燥、了無生氣的根本原因。為了改變這樣的狀況，有效地提高我校小學生“起步階段”整體習作及教師教學水平，我們思考對策如下：
1、班級成立圖書角，推薦學生閱讀書目，培養學生閱讀興趣。
2、每周檢查一次讀書摘抄作業。每周根據情況留讀書作業，然后摘抄好詞佳句，并逐步寫出感悟。
3、創造機會鍛煉學生的口頭表達。經常在班級里組織講故事比賽、口頭作文比賽，鼓勵學生把從書本上看到的故事通過自己的語言表達出來，鍛煉他們的口語表達能力。
4、優化課堂結構，提高寫作水平。將作文指導與每單元的每課教學、閱讀教學、口語交際教學結合進行。
5、注重作文評價方式。對學生習作以表揚和鼓勵為主，激發興趣，多讓學生產生成功體驗。
6、加強家校聯系。教師將學生每次的習作文章給出評語后，再由學生交給家長，并由家長給出反饋意見，共同促進及提高孩子的寫作水平。
寫日記二年級50字左右 篇15
近日來，我在我鎮附近的幾間鄉村小學進行作文調研。通過細致的調研，我發現農村小學的作文現狀有喜也有憂，雖然寫作水平整體提高了，但好的文章還是極少?，F將我調查的情況作如下分析：
農村小學實行素質教育已經很多年了，在《新課程標準》的推動下，許多學校進行了新課堂教學改革。以學生為主，教師為輔的課堂嘗試也取得了一定的成效，作文教學順應新的形勢，在課改中注進了許多新的教學元素，讓學生的寫作水平穩步上升。
通過抽看學生的作文，我發現太多數學生都能按寫作要求進行寫作，并且有許多學生寫作時條理清楚，段落分明。這是可喜的一方面，讓他們不再因寫作文而怕寫作文。但另一方面確實還使人十分擔憂，這次我一共看了300篇學生的作品，但優秀作品很少很少。主要原因有幾點：
1、寫作中心不明確，對題目缺乏深入理解。
2、內容雖然多，但組材凌亂，不分主次。
3、文章結構比較松散，描述事件不夠精練。
4、錯別字較多，且句子滲進很多本地方言。
喜的因素是進行課改的結果，但憂的缺點又在哪里呢？
我走訪了許多三年級以上的語文老師，也和很多高年級學生進行交談，作文水平上不去的原因主要是如下幾個方面。
（一）底子薄基礎差
農村是文化知識比較落后的地方，特別是欠發達的農村。它們的教育投資環境遠遠落后于城鎮，尤其是小學階段。很多農村小學雖已完成"普九"，但辦學條件十分簡陋，教學所需要的設備設施十分短缺，特別是高水平的教師極其短缺，因為不少教師都是“半路出家"（原代課教師），他們的水平能力限制了他們的教學質量，也影響了學生作文能力的提高。
（二）學生視野不寬闊
進入社會經濟市場時期，很多學生的家長都外出打工，極少回家，在家看管小孩的多數都是“爺"字輩?！盃敗弊州厒凅w弱多病，家庭的一些事務過早地落在了學生的身上。學生在校要學習，在家要忙于做家務，這就讓學生很少外出，也很少參加一些有益活動。外界的新生事物進不來，大多數學生都“孤陋寡聞”，一篇500左右的文章，讓他們寫來寫去，都是些陳年老事，沒什么新鮮感。就算把文章寫完，也得不了高分。因此，限制了學生的知識視野，就等于閉門造車，嚴重挫折了學生的創新能力。
（三）新課改也有問題
素質教育已經實施多年，新課堂改革已深入到每所學校，但很多學校對作文教學的改革還是茫茫然，即使照搬許多名師的優秀課范來上課，也效果不大。一方土造就一方人，作文教學很有特色，很講究實際，拿城鎮的示范課來農村學校教學，讓學生感覺水土不服。這樣的課改有作用嗎？因班施教，因人施教，因才施教，或許才是農村作文教學的出路。
在了解造成農村小學作文提高難的種種病因后，我想多少可以采取如下方法對癥下藥，以求提高學生作文水平。
一、欠基礎，筑基礎
小學三年級的學生，不妨從簡單的拼音、詞、句開始，用一兩周的時間復習拼音，每課的“讀一讀，寫一寫”及重要詞語必寫拼音，加強口語訓練，加強普通話的朗讀能力，用常見多用的詞語造句。高年級的學生每周寫一篇周記，日記天天寫，不限題材，讓他們自由自主完成。久而久之，他們的詞匯積累多了，句子的應用能力強力了，學生寫起來得心應手，熟能生巧，自然而然，學生就能寫出好的文章來。
二、加強閱讀訓練
閱讀是作文之泉源，書籍是人類文明的寶庫。閱讀書籍為人類開創了一個文明社會。據說一個人的知道靠親身實踐得來僅占百分之二十，而百分之八十的知識是靠閱讀得來。杜甫有句名言“讀書破萬卷，下筆才有神”，書讀多了，文章自然會寫得好。因此，作為農村小學的語文教師，一定要引導學生多讀書，多讀好書，在書上下功夫，讓學生吸收百家之長，豐富知識，增長視野。閱讀時要注意如下幾點：
1、選好閱讀的'書本或文章，書本或文章必須適應學生的閱讀能力，適應小學生的個性和特點，對他們的人生觀產生正確的影響。
2、閱讀時要求學生做讀書筆記，抄錄好詞、好句、好段，并且有些好段落要多讀，或進行背誦。
3、對于對學生感受最深的書或文章，要求學生寫心得體會或讀后感。
三、培養學生的觀察能力
山村物產豐富，風景秀麗，寫作時也要因地制宜，利用本地方的寫作素材進行作文。為此，教師必須引導學生要善于觀察事物的外狀和特點，挖掘寫作潛能。多姿多彩的農村生活給人們無限的快樂，讓學生走進大自然，感受大自然之美。讓他們學會捕捉生活中的精彩瞬間，把豐富多彩的事物和他們的喜怒哀樂記下來。這樣，學生寫出來的就不是讓人覺得籠統、空泛的作文，而是具體生動令人賞心悅目的文章了。
四、善于講評
小學生對獲得成功并能帶來的事情感興趣，還在內心起到激勵作用，更希望自己提高。因此，學生的作文一旦完成，教師一定要及時批改，批改時不要走馬觀花，要用心閱讀，在作文傍要有眉批橫批，還要寫總評，總評要帶有鼓勵語氣。此外，教師還要善于講評，在講評時指出作文的優點和不足之處，讓學生了解自己作文的得失。最后，對于優秀的作文要在課堂上宣讀，并鼓舞他們往報社投稿。
總而言之，只要我們教師善于對教學中遇到的問題進行思考，找到問題的根源和對策，就一定能解決問題，不斷地提高學生的作文水平，使農村小學中的作文教學走出一片燦爛的天空！
寫日記二年級50字左右 篇16
語文教學重在培養學生學會聽、還要敢說、愛讀、想寫的能力。聽說是基礎，讀寫是目標，是根本。作文教學是語文教學中不可忽缺的重要部分，是培養學生寫作能力的重要環節。但現在作文教學成了語文教師的一大難題，學生怕作文，厭作文，感到作文難。“無話可說，無從下筆”時刻困繞著學生。20xx年x月x日，針對《小學中高年級作文現狀調查》反映出的問題和現階段作文教學存在的問題，與部分語文教師一起召開了座談會，我們查找出現階段我校的作文教學存在以下問題，并制訂了改進措施。
一、存在的問題
（一）重視表達方法指導，忽視了作文的育人功能
語文是工具性與人文性的統一，其根本目的在于培養學生高尚的道德情操和思想品質。寫作是人思想情感的外在的語言表露，從聽說讀寫四個方面比較，我們認為，寫作是學生思想展現的最佳形式，所以葉老提出的“作文即做人”的觀點不容致疑。
然而，分析以上的調查數據，綜觀現今我校小學作文教學現狀，卻普遍存在著人文價值削弱，人文底蘊流失的現象。在作文教學中，老師們十分看重學生完成作文的速度及其作文的結構、技巧以及作文的表達方法，至于作文的內容是否真實、感情是否是發自內心等則很少過問。致使學生的作文中假話連篇，假故事，假情感屢見不鮮；更為甚者，有的想象體裁的作文基本上是各類動畫片故事情節的拼湊。現今小學作文教學，學生為了取得好分數，任意拔高立意，泛泛而談，失去了真情實感，讓我們看到的只是千人一面的虛偽的靈魂。這種“重表達，輕育人”，把“求真知，做真人”的思想拋之九霄云外的作文教學方法，著實讓人心寒。
（二）重視了作文寫作模式，輕視了作文寫作能力
在作文教學中，有的教師不厭其煩地將一些作文知識和表達方法公式一樣地講給學生聽，有的甚至讓學生死記硬背所謂的“范文”。這種寫作公式化的僵化訓練，相當程度上，漠視了學生的個性化體驗，冷落了他們對社會及生活的敏銳洞察，結果必然窒息學生自主思考的能力，壓抑其獨具匠心的思維，導致學生丟掉了開啟心靈的鑰匙，沒有了自己的思想和主見。最后寫出的文章肯定是中心不明、條理不清、語句不通、文法不順。
現在大學生不會寫文章，這種現象在國外也普遍存在，這不得不歸罪于小學時期作文教學的不得法。寫作是一種綜合的思維訓練過程，從觀察、構思到成文，都要融合學生自己積極的思維活動，而并非像數學一樣簡單的套用模式。近來，書店中上除了大批量的寫作輔導書、作文大全、精品作文外，又跳出了所謂“作文軟件”之類的寶典，深受廣大學生的歡迎。然而，對于“作文軟件”的功能，我們是持謹慎態度的。學生在電腦中輸入主題和關鍵詞，四分鐘即可得一佳作，我認為這是一種典型的“輕能力”現象。即使學生了解材料內容及作文的要求，但是這“四分鐘電腦作文”卻無益于學生思考材料、組織材料等能力的發展，試想，學生對作文題目的解讀，對文章素材的搜集和整理，對文章內容的整合，對文章的布局謀篇，豈是在四分鐘內完成的？
（三）重書面表達，輕口頭訓練
作文教學應包括書面表達和口頭訓練兩個部分。寫和說都是表達，兩者是相互促進、相輔相成的。然而現今很多老師過分強調書面作文，對口頭訓練則置之惘然。雖然我們教材中有口語交際內容，課程表中也有口語交際課，但有多少教師能真正保質保量上好呢？這種“重文輕語”的教學傾向，導致學生口頭表達能力的普遍下降，甚至影響了學生的語言交流。
有資料也表明，小學生的口頭表達能力隨年級的增高而不斷下降。有的學生書面表達文采斐然，能輕松自如地駕馭文字，然而一到口頭表達，例如演講或課上發言，則結結巴巴，條理不清，語句不順。
（四）重課堂教學，輕生活積累
葉圣陶曾說：“作文這件事離不開生活，生活充實到什么程度，才會作出什么樣的文字，否則就會陷入不切實際的唯技巧論?！睂W生寫作的過程，是從現實生活中汲取必要的素材，經過思維加工，再運用語言表達出來的過程。離開了“生活”這個最基本的素材源，所有作文便只是空中樓閣、海市蜃樓。然而現在小學作文教學中，把學生關在教室，苦思冥想，閉門造車的現象卻普遍存在、屢見不鮮。這種與世隔絕的封閉式作文訓練，導致小學生作文無話可說，假話連篇，東拼西湊。原本想象豐富，思維活躍的童心，由于缺乏了生活之水的灌溉，寫出來的東西往往蒼白無力，毫無童真童趣可言。
離開了生活，缺乏了感受與體驗，造成學生對生活中很多寫作素材都不熟悉，有的也是一知半解。我曾看到一篇關于學生作文的報道，想來令人心驚。某城市
一小學中，老師讓學生以“大米”為素材寫作，城里的孩子由于缺乏生活經驗和認識，根本不知道天天吃的“大米”是怎么來的，于是鬧出了“農民伯伯把大米從樹上摘下來”的笑話。我們的孩子現在不是也不知道什么是薺菜、苦菜、白蒿等野菜嗎？開懷之余，我們又不得不對此認真深思，一言蔽之，怎一個“慘”字了得？
（五）重作文指導，輕作文講評
作文講評是對學生習作的全面分析和總結，對學生寫作指導具有重要意義。資料表明，尤其是小學生，大都喜歡上講評課，它既是師生思想認識上的'交流，也是情感的交流，是學生期待的一次重要的寫作信息反饋。反思我們的作文教學，很多教師注重了作文前的細心指導，而對閱完作文后的講評不夠重視。常常是批改完作文，寫幾句程式化的評語，就把本子發給學生完事，并不進行有充分準備的講評。
（六）重范文的講讀，輕下水的寫作
我校曾舉行了第一次師生作文同題大賽，結果有不少老師的文章寫不過學生，這種現象說明了什么呢？作為一個以評析學生文章、指導學生寫作為終生職業的語文教師，自己寫不出好文章，沒有豐富的寫作實踐，還能指導學生作文嗎？
現今，這種“重范文，輕下水”的傾向在我們的語文教學中依然存在。在寫作指導中，很多教師對范文奉若神靈，一個題目給學生，簡單提示幾句，下面的工作就只是讀幾篇范文。教師只讀不寫，只講不作，導致學生思路狹隘，落入范文模式，寫起文章來不是繞范文轉圈圈，就是圍繞指導打轉轉，結果寫出的文章空洞無話，毫無靈性。
二、改進措施
（一）轉變觀念，樹立作文教學觀
語文是人文性與工具性的統一，寫作是自我生活的真實展現?，F今我校小學作文教學現狀中過分偏重作文知識的傳授，忽視了學生道德品質的教育，即使強調思想內涵在實際作文教學中也只是流于形式。另外，假話、套話、空話、大話連篇，導致了學生作文的人文價值的缺失。鑒于這種現狀，我們認為，語文教師在指導學生寫作時，首先應該轉變舊觀念，樹立大作文教學觀。明確小學作文教學的性質和目的，注重對學生知、情、意、行多方面的培養和塑造。葉圣陶曾提出“要寫出誠實的話，非由衷之言不發，非真情實感不寫”，作文務先求“真”，凡與這一道理格格不入的“陳腐觀念”或“時髦觀念”均要改變。
所以語文教師在作文教學中，必須重視對學生道德品質的培養，教會他們講真話、寫實話，只有這樣，才能使學生從內心出發想寫，寫自己想寫的，所追求的，所欣賞的，同時促進他們知、情、意、行多方面素質的發展。
（二）以學生為主體，發揮主動性與創造性
學生是作文的主人，作文一定要以學生為主體，以教師為主導，以訓練為主線，充分發揮學生的主動性和創造性。
首先，我們必須培養學生的興趣與積極性。興趣是最好的老師，在培養寫作興趣方面，我們可采取以下措施：
①讓學生明確寫作目的，培養寫作意識；
②注重平時積累，做到厚積薄發；
③開創多種訓練形式，提高寫作能力。
其次，要注重學生創造力和發散思維的培養。
①老師要有創新意識，樹立以培養學生創造力為主導的作文教學思想，給學生營造創新的環境。
②大膽放手學生作文，肯定他們的創新意向，給學生廣闊的創新空間。
③踏踏實實地抓好學生思想素質，語文素養等各項的培養。
④注意培養學生的想象力和良好的學習習慣，為其創設成功機會，激發創造意識。
（三）采用多種方法，提高學生寫作能力
1、加強閱讀的指導
梁啟超曾說：“閱讀是寫作的前提和基礎，要指導學生作文，首先應教會其如何讀書。”的確，閱讀與寫作是密不可分的。葉圣陶曾把閱讀與寫作比喻為“吸收”和“傾吐”的關系，不吸收豐富的養料，就寫不出好的文章。所以，在小學作文教學中指導學生“多讀”是關鍵所在。
2、指導學生體驗生活
作文教學是帶有社會性的，課堂教學僅僅是傳授和學習作文的一種方式，而更廣闊的場所則是整個社會。因此，現在小學作文教學務必要把課堂與生活相聯系，開放式作文教學，建立學校、家庭、社會三結合的多渠道作文教學網絡。小學語文教師可以帶領學生走出課堂，深入社會，多參加適合實踐活動，多接觸社會生活，在實際生活中獲得寫作靈感。
3、加強課外練筆
為了更好地提高小學生的寫作能力，課外練筆很重要。例如，我們可鼓勵學生在課外寫日記、作讀書筆記等等。通過這些形式多樣、靈活自由的練筆方式，學生可以更好地學會觀察生活、認識生活、積累材料，提高組織和表達能力。
4、上好口語交際課
作文教學的實踐證明，“說”有助于“寫”，經常性的口語訓練能鍛煉學生選材、構思、語言表達等能力。所以，我們必須改變以往“重書面，輕口頭”的觀念，加強小學生的口語訓練，切實上好口語交際課。例如，可以組織演講比賽、詩歌比賽、口頭編故事等等。
（四）改進評改方法，教師下水作文
作文教學一般簡化為“指導——習作——評改”三個環節，其中評改作為收尾性工作，在整個作文教學中起著不可忽視的作用。但據我們了解，目前我校的作文評改，或評語式，或評分式，或評級式，教師的態度多數是敷衍了事。作文的批閱，要么對學生的作文草草批閱，要么對作文字斟句酌。這兩種做法都對學生有百害而無一利。
為了克服這些弊病，老師們在評改時構建并運行“互動”模式，形成師與生、生與生之間的多向促進關系，使作文評改日益向學生自主，自能操作的模式發展?！盎印蹦Ｊ接幸嬗谧魑慕虒W的效果。所以當今小學作文教學中，實行“互動”評改模式勢在必行。老師們應充分發揮學生的主體作用，讓學生主動參與，提倡互批、自批、集體批等方式，創造良好的作文氛圍，使全體學生都關心自己和他人的作文。
蘇霍姆林斯基指出：“學生不會寫作文，最簡單的原因是教師不會寫作文?！币虼耍覀冋J為，語文教師在作文教學時應適當減少范文的篇數，提倡教師自己寫下水文。葉圣陶在《文匯報——教師下水》一文中說“語文教師教學作文，要是老師自己經常動動筆，就能更有效地指導和幫助學生。”所以我們只有親自嘗試寫作，在指導學生才能身臨其境，體味寫作中的酸甜苦辣，并從中找出阻礙學生寫作能力長遠發展的癥結。
作文即做人。它作為語文教學中的重要部分，不僅對學生語文水平影響很大，而且還關系到學生思想品德、人格品質等多方面的問題。特別是小學生，人生觀和世界觀尚未真正確立，作文對他們的影響更是不可小視。因此，語文教師的作文教學任重道遠，必須對作文教學現狀有個清醒的認識，并且放眼未來，立足改革，爭取使作文教學早日走出困境。
寫日記二年級50字左右 篇17
《納粹高徒》，這是那篇小說的名字，出自恐怖小說之王斯蒂芬·金之手。自前些日子讀完后，每當想起這小說，總能引起我不同的感想。
它講述了一位少年，因機緣巧合發現了一位隱姓埋名的納粹老兵。他沒有報告警官，而是孤身一人走入這個已經像個正常孤獨老人的納粹軍官家。要求老人講故事，講些老人還在集中營里的故事。起初老人并不愿意，因為那是他的噩夢。但少年以告發老人為威脅，終于得逞。而后，老人心中的惡魔在故事中慢慢蘇醒，少年心中的惡魔也在故事的澆灌下一點點成長。值得一提的是，在外人眼中，少年是個學習優異，聰明乖巧的好孩子，老人是個老弱而溫文爾雅的移民老人。兩人的關系則是，一個善良的學生可憐老人眼神不好且孤苦無依，而每天去老人家為老人讀報紙，陪老人安度晚年。
最后的最后，一切被識破。老人服毒自盡，少年因承受不了被識破的壓力，拿著槍上公路狙擊，終被捕。
第一次翻看完畢，只覺渾身冷汗淋漓。怕的不只是他倆的惡魔行徑，更是他們外表的`正直。有誰會想到這樣和藹的老人，陽光的少年會犯下如此惡行？文中還對他的笑容有描寫：“……他露出‘人生真美好’的燦爛笑容……”就像自由的在陽光下或說燦爛的夜晚中，披著人類皮囊的惡鬼。竟還是這樣善良陽光的皮囊！
再看，我為兩人惋惜。老人年輕時雖犯下大錯。但在文章開始時，已經悔不當初。把往事視為惡魔，不肯開口提一字一句，日日夜夜被噩夢包圍，被良心譴責。而少年，在文章開始時，只是對二戰史有些興趣。他聰明，好學，冷靜善思考，開朗。是個多么標準的陽光好少年的模板。只可惜……唉，若是兩人不相逢，多好！命運中不該存在的交匯也許不可逆轉。但其實，在兩人的交集中，本有無數可以改變這結局的機會，只可以，他們都遵從本能中的惡魔，放棄了，退卻了。想如今，有些人不也正是如此嗎？有沒毅力改變現狀，只是一味的抱怨命運，但又不自覺的順從了命運的一切安排，毫無反抗之意，空有埋怨之心。
再看，兩人又像極了在懸崖兩端的磁鐵。只要其中一方調轉身形，兩人都可遠離懸崖，相安無事。只可以沒人愿意終止這危險關系，一正一負，相互吸引。拉著手向深淵更深處跳去。不又是像那些個打著“哥倆好”的名義或有意或無意，一并邁向地獄之門的人們嗎？
再再看，感嘆有。又看，又有贊揚，有時看，又生出一股子憤怒……
唉！這書可真是讓我回味無窮啊！
寫日記二年級50字左右 篇18
縷縷茶香從杯中溢出，卻不及外公那后山不知其名的茶園。
外公的茶園不大，但小小的茶園里卻有著各式各樣的茶類，對于他的茶園啊，外公可是保護得不得了，也就是因為那件事，讓我愛上了外公的茶園。
得知后山有個秘密“樹林”，“笑從雙臉生”這句詩便可形容當時的我，那時的我竟不知曉這便是外公的‘寶貝茶園’，趁著外公又不在，我悄悄地溜出了家門，一溜煙地往后山跑，一下子躲進“秘密樹林”。
淡淡香味直竄鼻腔，躲在樹林里的`我延香味尋找，一個小亭子映入眼簾，亭中坐著一個白鬢老人，在做著什么，那一刻，他坐于亭中，我站于亭外，茶香四溢。
“外公”我驚喜的撲到他懷里，外公驚訝的看著我，隨即趕忙將手中的事情放下“大丫頭，你怎么在這？呵呵，正好，到對面坐下，外公給你泡茶喝，此茶只因天上有，人間難得幾回嘗啊”外公拍拍我的頭，示意我到對面坐下。
外公用開水沖洗茶杯，將茶葉泡入壺中，用手執起茶杯，將第一次茶水緩緩倒出，淡淡茶香味竟縈繞鼻間，久久不肯離去，不一會兒，外公將兩杯茶，放于我面前，微笑著，應是讓我嘗一嘗。
我學著外公，兩手執起茶杯，放于嘴邊，輕輕一口，一股苦味直沖味蕾，我看著外公，想吐掉，外公擺擺手，我只得咽下，哪知，當茶入胃，口中的苦味卻如變了個魔術般，變了個味，縷縷茶香環繞嘴里，我吃驚的看著外公，外公卻讓我嘗嘗第二杯，如前面一般的手法，剛喝時，茶似乎帶有甜甜的味道，慢慢的卻比第一杯剛開始的味道更苦，嘴里留著苦味，著實像是吃了“黃連”一般，卻不敢吐出。
外公忽然爽朗大笑，說“大丫頭，怎么樣？嘗到先苦后甜，先甜后苦的滋味了吧？哪杯更好？”我拿著手中的茶杯，看著他，不開口?！斑@做人啊，也是如此，剛開始就得明白，人生總是先苦后甜，如果先甜后苦，這苦啊，就會，伴隨你一輩子，大丫頭，你是想要甜留一輩子，還是苦呢？”外公坐于我身旁，又一次拍拍我的頭，再不說話，那一次，我倆坐于亭中，品嘗茶味。
如今，外公已年邁，那片茶園也已荒廢，自那次品嘗之后，我再未聞到那茶香，至今想起，更讓我回味無窮。
寫日記二年級50字左右 篇19
一朵花、一張照片、一份禮物雖然是微不足道的，但它有可能攪動人記憶的暖流。盡管時間已經過去了一年半，而我的記憶中揮之不去的卻是那樣一件事，它至今讓我回味無窮。
去年夏天的一天上午，正上四年級的我放學了，可是外面烏云密布，滂沱大雨下個不停。因為我早上上學怕遲到走得太急忘了帶傘，現在放學我該怎么回家呢？焦急的我趕緊向同學們借傘，可同學們也每人只有一把傘，況且自己還要用，所以此時的我顯得特別無奈無助。天越來越暗，雨越來越大，校園里的柳樹在風雨中狂亂地搖擺著。黃豆般的雨點，砸在地上發出“啪啪”的聲音，濺到身上涼涼的。我焦急地想：我該怎么回家呀！
這時，站在大門內的我透過瓢潑的大雨看見了一個朦朧的身影向樓內走來。走近了，才看出來他的衣服是黑色的，原來他就是我的爺爺。爺爺個子高大，長了一張長臉。他笑瞇瞇地走進門，我高興地撲到爺爺的懷里。爺爺摸著我的頭對我親切地說：“孩子，你冷不冷呀？”我高興地對爺爺說：“爺爺，我不冷，你怎么來接我了？”爺爺笑著回答道：“我惦記你沒帶傘，沒法回家，我當然要來接你了?！?/p>
雨中我和爺爺一起向家走去，在路上爺爺不斷地問我上午學習的情況，無意間我抬頭，發覺我的身體完全被天藍色的傘遮蓋著，而爺爺的頭頂卻只有半邊傘，另一邊身子完全暴露在雨中，我提醒爺爺雨傘打偏了。這時爺爺把雨傘往他那邊稍稍歪了一點。不知不覺中，雨傘又傾斜到了我這邊?；氐郊遥瑺敔數募绨蛟缫褲裢噶?。我卻奇怪地問：“爺爺，你的肩膀怎么濕了？”
那時的我，并不明白爺爺打著很大的傘卻仍然淋濕肩膀的原因。但不知不覺間，爺爺的臉上皺紋多了，腰也有點彎了，我也長大了，我明白了爺爺的心思——原來在接我回家的'路上，他是以愛為傘，為我遮擋不斷襲來的風雨。在他的心中，孫子是最重要的。
這，就是讓我回味無窮的一件往事，在這件事中我明白了爺爺對我的愛，我也更愛爺爺了。今天，每當我需要的時候，爺爺仍然會不辭辛苦高高興興地幫助我。我的理想是高遠的，但是高不過爺爺對我深深的愛。爺爺在我身上寄托了很大的期望，爺爺甘愿做我成長的保護傘，牽著我的手向理想的遠方行……
寫日記二年級50字左右 篇20
自古以來，我們中國都有過年發壓歲錢的傳統，顧名思義就是在過年時，全家人聚在一起吃個團圓飯，其樂融融很幸福，長輩也會給晚輩準備個紅包，以表達深深的親情和美好的祝愿。
可是，隨著科技的發展、互聯網的普及，許多人在逢年過節時，不再像從前那樣習慣于面對面地互道祝福，取而代之更多的是通過群發微信祝福語甚至是網絡紅包。雖然這種形式體現了科技帶給人們的便利性，也達到了互相祝福的目的，但我覺得似乎還是少了點什么。那究竟少了什么呢？我認為是真摯的感情和我們傳統文化的傳承。
感情是很難得、很珍貴的，如果這個世界上缺少了親情、愛情和友情，我覺得這個世界就是可怕的。人是群居動物，人是社會的人，情感是人與人之間交流的一座橋梁，它可以讓彼此的關系更融洽、更緊密。現在的科技雖然發達了，這樣道祝福、發紅包也更便捷了，但是網絡是虛擬的`，而我們的生活卻是真實的，我們不可以沉迷于網絡，要面對現實，在真實生活中積極增進彼此的互動和交流。
物理距離再遠，兩顆心之間的距離也可以很近，這就是高科技帶給我們的當代社交文化，這本沒有錯，但即便如此，我們還是不能打破傳統甚至遺忘了優秀的傳統文化，我們更應該做的是要把這份感情永遠地傳遞下去。
我希望科技能夠更發達、更先進，但我們的感情永遠都是傳統而真實的存在，這樣才能創建更美好的未來，人類社會才能更和諧地發展下去。
寫日記二年級50字左右 篇21
在那茫茫大街上，有多少向路人乞討的窮人？又有多少會向乞討者施舍一點兒的富人？
當然，許多的富人不會施舍，可是為什么別的窮人卻會施舍給予他們呢？因為，只有窮人才會幫助窮人。
我雖然出生在一個既不窮，也不富的家庭，可我見到窮人也會用一種可憐的眼神望著他們，不管到底是什么原因上街乞討，能盡一份力的話就盡一份力吧！一次，街邊坐著一個約十歲的小女孩，她背上背著一個約二、三歲的小女孩，她們看上去是姐妹倆。在她們前面已經站了兩位小學生，我正巧和三個同學放學也經過她們面前，只見坐在地上的小女孩正低聲地和那兩位小學生說話，我們三人停下了腳步，小女孩說：“我媽媽帶我們出來賣菜，可她卻不知去哪兒了，她也沒有電話，實在沒辦法，請大家幫幫我湊足車費，我要回家。”說完后不禁抽泣了起來，我的同伴說：“走吧！別管她，肯定是假的！”小女孩聽了大叫：“怎么能說是假的，這種事怎么能是騙人的？”說完后，她大哭起來?？吹竭@一幕，我不禁可憐起她來，掏出了口袋中僅有的三元錢遞給了她說：“小妹妹，我只有這點錢，你拿去吧?！彼牭胶篑R上停止哭泣，放下背后背著的.妹妹，一只手接過了我給的錢另一只手擦掉了眼淚，感激地說：“謝謝！謝謝！足夠了，足夠了，我們能回家了！”小姑娘收好了錢又背起了她的妹妹帶著笑容滿意地走了。
看著小姑娘帶著笑容遠去的身影，剎那間，我仿佛聞到了一個不同于平常而又經常聞到的味道：它就是人情味。我震憾了！人情味不是別的什么味道，是一種溫馨而又甜美的味道。它經常出現在各種地方，比如，A不小心打破了B家的玻璃，可B知道A不是有意打破的，再說A又是一個小孩子家賠不起，便原諒了A；又比如C被D撞倒了，可C認為自己也有責任，所以并沒有漫罵D，站起來拍拍身上的泥土，沒事情一樣走了。
人情味就像一盞燈，是可以讓人互相理解的燈，是一盞令人產生可憐之心的燈，是一盞代表溫馨的燈。
啊！人情味，觸動我的心靈！
寫日記二年級50字左右 篇22
這一周進行新任青年教師公開展示課，這兩天連續聽了好幾節語文課，尤其是今天，更是充實的一天。
上午前兩節聽課，后兩節進行集中點評研討活動，二七區教研室邢露主任對這兩節語文課進行了專業的評價與指導。在聽課的過程中，可以通過授課教師的.言行舉止，授課內容，學生表現等情況，結合自己的實際情況，聯系本班教學進行有效的反思，這個時候如果發現閃光點，可以借鑒運用，若發現不足之處，可以有則改之，無則加勉，對提高自己的教學水平有很大的幫助。尤其在聽了邢露主任的專業評價研討之后，更是收獲頗多。正如邢主任所言，不管聽課還是講課，都要具有結構意識，先抓大結構，再糾小問題。在大方向正確之后，再依據課程標準進行有效的評課指導。上課不僅要具有時間意識，還要具有結構意識。
要想上好一節課，不能只在上課前下功夫，要在平時的每一天，每一件事情上下功夫。
寫日記二年級50字左右 篇23
大地舒舒服服地從沉睡中醒來了。與其一道醒來的，還有咧著嘴兒姣笑的絢麗鮮花，還有大聲啁啾鳴唱的歡躍小鳥兒，還有狂歡喧嘩的奔騰小河兒，還有抖著滿頭瑩瑩露珠輕搖的樹木；空曠寂寥了一夜的大街小巷，又間間或或地開始有車行人現了；遙遠的目野當中依稀飄浮著裊裊的炊煙，嶄新又充滿了希望的一天開始啦！
今天我去游樂園，很高興，到了游樂園，啊，游樂項目真是琳瑯滿目啊。熱鬧的游樂園里，各種精彩的游樂項目和來來往往的大人孩子令我目不暇接。
我最喜歡玩的項目還是飛躍極限，這個項目讓我印象深刻。它帶著我觀看了世界各地，非常的壯觀。我看到了故宮，飛躍了珠穆朗瑪峰，穿過了埃菲爾鐵塔……地方。非常的'好玩。
只要一去游樂園就會特別的開心，真是有意義的一天，看到了世界各地。
寫日記二年級50字左右 篇24
今天，媽媽給我報的暑假輔導班開學了。
早上六點半媽媽就叫我起床了，我起床后，洗臉刷牙梳頭，一陣忙活，七點左右的時候媽媽就帶我出門了，因為媽媽八點上班，而距離上班的地方要半個多小時才能到，媽媽把我帶到輔導班附近的早餐店給我點好餐后，媽媽就上班走了。我吃飯花了大概半個小時，我看了一眼早餐店的鐘表，七點四十，我就開始去輔導班了。
到了門口，還沒有其他同學前來，我就自己上樓了，毛老師看到我后，熱情地說：“先來右手邊的教室吧！”然后毛老師親安排我和張梓萌在教室門口迎接和引導其他的同學們。人都到齊了之后，開始進行分班了，老師根據年級的不同，分別讓該上二年級、三年級、四年級的.同學們按照自己的年紀分別排隊，然后由各自的輔導老師帶進各自的教室。
開學的第一天，過得好充實哦，今天我還幫了老師好多忙，老師直夸我是個得力的小助手呢！
寫日記二年級50字左右 篇25
以前，我總認為前路悠悠，天地萬物無窮無盡，根本沒有什么值得去惋惜哀嘆的。但是當隨著人生經歷的豐富，卻也漸漸地學會珍惜……
記得小學的時候，老師告訴我們要珍惜糧食，那時的我似乎真的懂得了，點點頭。然而，卻在一天吃飯的時候，因為顧著玩，與弟弟打鬧，把飯碗也給砸破了，飯，一粒粒地撒在地上，滿地一片狼籍。然而當時的我卻一點也不知道這會意味著什么“災難”。終于，憤怒的媽媽把我與弟弟痛斥了一番，狠狠地。這下，我終于似乎真正“懂得了”珍惜糧食的'重要。就這樣，我生平第一次膚淺、無知地學會了珍惜。
到了初中的時候，記得有一次，我因為一些雞毛蒜皮的事與同學大吵了一架，當時我怒火中燒，見了誰了都罵，誰也不睬，終于第一次地被朋友孤立了。那段時間，我獨自一人反省了許久，也想了很多，不過究竟幾天后，我和朋友又若無其事地和好如初了。經過那次后，我真的第一次懂得了友情的重要――我根本不可能一個人而沒有朋友地活下去。從那次起，我深刻地學會了珍惜，學會細心，小心地與朋友相處，學會體貼、遷就別人，學會了細心經營我那珍貴的友情。終于，學會珍惜了。
千呼萬喚，又驚又喜，終于上了高中了。開始時，我內心充滿著歡呼雀躍，充滿著美好的憧憬。然而，狂喜之后，總是悲寂、慘淡、苦悶。我發覺，我變了，就得很粘家。時常想念著家里。家里的爸爸媽媽，家時里的姐姐弟弟，家的一事一物，我開始明白自己離不開親情，離不開家庭的氛圍。我知道，要珍惜自己與親人相處的日子，要不或許在不久的將來，我會后悔。是的，我學會珍惜，珍惜親情，它緊緊牽動著我的心。此時的我，不再被動，不再膚淺，也不再幼稚，我學會珍惜了。
或許，在不久的將來又或是遙遠的將來，我還會學會珍惜其他的人、事、物，然而，人總會是失去了才學會珍惜。但是千萬別忘記，即使你真到失去了才學會珍惜，卻永不會太遲，是的，學會珍惜，總不會太遲。
是的，重要的是――學會珍惜，就好了。
寫日記二年級50字左右 篇26
當你抬起頭，是否會為看到一抹藍天而感到欣慰，也許，你不會。但，如果只剩三天光明了呢？對我來說，三天太短了，短到我來不及去悲傷，因為我放不下太多太多。
第一天我將會仔細地踏遍母校的每一寸土地，用我的心去銘記，讓這曾記錄著我快樂的身影的地方成為永遠的回憶。我會坐在美麗的花壇邊撫摸每一朵花，每一棵草，去欣賞這曾因為學習和玩樂而無暇顧及的美麗景色。它將會成為我學校記憶中美麗的一部分。我還會將朝夕相處的每一個同學都看個遍，記住那一張張與我一起歡笑的、花一樣的笑臉，那一張張揚起的嘴角，一雙雙真摯的大眼睛。呵！我會記住你的羊角辮兒，我也不會忘了你的齊肩短發，哦，還有你的刺猬腦袋！她的西裝短裙，他的牛仔褲，都將永遠印在我的記憶中，永不褪色。
第二天，我將會拿出所有的照片，一遍一遍欣賞著過去的樣子，帶著過去的美麗與歡欣，每一幕都是那么的賞心悅目，你瞧呀！那時我還不滿一周歲，牙口都還沒長齊，卻笑得連眼睛鼻子都分不開了！哦！那是六歲時的照片，還扎著兩個倔強的沖天小辮，多可愛！還有這張，我和媽媽一起摟著一條大蛇，我都嚇得哭了鼻子！那時我十歲。還有這個，我和爸爸一起吃羊肉串，看！吃得滿臉是油，活像兩只豬！看著過去的一幕一幕，像在回放著看過的電影，那么溫暖，那么快樂！我永遠也忘不了。
第三天，我什么也不做，我就靜靜看看爸爸媽媽，看看他們已微微老去的.容顏，一條條皺紋，是一道道跨過歲月的溝坎：一根根白發，是日子里苦難的霜雪。我會記住他們的容顏。一閉上眼，就如水墨畫般浮現腦中，刻在我的腦海，以后再也不會，也不能忘記。再端詳一下自己吧！我也會記住自己的眉目，記住每一個鬼臉，記住我的喜怒哀樂，以后每一次出現，我都會記得。
夜，來了，我不敢閉眼，生怕一閉上就失去了這一絲一縷微弱的光明……
后記：
生的意義，在于學會珍惜現在，失去了就再無法得到，也無法對沒有珍惜的美好記憶釋懷。
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